语文人教版七年级上册《春》PPT.pptx

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1、四季之歌SIJIZHIGE日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸，众多文人墨客高唱赞歌留下了无数千古绝唱。今天，我们就一起来欣赏散文大家朱自清的名篇《春》。春朱自清体裁：散文作者简介朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经

2、没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。教学目标1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。读一读，写一写朗润（rùn）酝酿（yùnniàng

3、）卖弄宛转（zhuǎn）嘹（liáo）亮应和(hè)蓑笠（suōlì）稀疏（xīshū）黄晕（yùn）烘托静默舒活安巢（cháo）欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞（dǒusǒu）精神花枝招展朗读江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳。这一篇咏春的精美散文，不知拨动过多少人的心弦！春的美景，春的气息，春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍，你一定能进入那美妙的境界中。注意朗读时的感情变化。欣喜（第1段——第2段）轻快（第3段——第4段）柔和（第5段——第7段）振奋（第8段——

4、第10段）除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子的节奏。朗读并思考1.课文围绕“春”写了什么？2.文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来。3.文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？整体把握课文围绕“春”写了什么？春盼春绘春赞春（1）（2-7）（8-10）第一部分：第二部分：第三部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。（8-10）总

5、写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。整体把握文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？整体把握文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？春醒图——自然醒——第二自然段春草图——草报春——第三自然段春花图——花争春——第四自然段春风图——风唱春——第五自然段春雨图——雨润春——第六自然段迎春图——人迎春——第七自然段探究质疑作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？盼春急切、喜悅盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，

6、东风来了，春天的脚步近了。运用了什么修辞手法？拟人这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。探究质疑绘春春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？山，水，太阳这段总写春的轮廓，运用什么修辞手法，有什么好处？运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。探究质疑绘春34567让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言。探究质疑绘春春草图抓住了春草的什么特点来写？情态（嫩、软）（绿）（满）（钻）质地长势色彩使用了什么修辞手法？课堂小结作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，

7、表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。谢谢大家再见HuangJing制作