erp沙盘模拟实践教学的探讨

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1、ERP~#盘模拟实践教学的探讨彭晓炜(南京师范大学泰州学院，江苏泰州225300)ERP是EnterpriseResourcePlanning(企业资源计划)的简企业生产总监的理论功底和应用能力不啻是一次真正的大考验。称，是上个世纪9O年代美国一家IT公司根据当时计算机信息、IT技3．ERP沙盘模拟实训的必要性与意义术发展及企业对供应链管理的需求，预测在今后信息时代企业管理ERP沙盘模拟实践课程是一种体验式的互动学习它不同于一信息系统的发展趋势和即将发生变革，而提出了这个概念。ERP沙般的以理论和案例为主的管理课程，它涉及整体战略、产品研发、盘是基于ER

2、P思想的企业经营过程的可视化模型展示，是ERP软件原设备投资改造、生产能力规划、物料需求计划、资金需求计划、市理的经典凝练。当前，国内许多高校已经将ERP沙盘模拟实训课程场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多方面的内容。教学引入到相应的教学体系，成为高校教学改革的实验平台。企业结构和管理操作全部展示在模拟沙盘上，每个学生都能直接1．ERP沙盘模拟实训的简介参与模拟的企业运作，体验复杂、抽象的经营管理理论。ERP沙盘模拟课程是把模拟企业作为课程主体，通过构建仿真3．1提高学生学习积极性和主动性以及综合素质的培养企业环境，模拟真实企业的生产经营活动，

3、把企业运营的关键环节先进的教学手段和方式方法是通往课程目标的捷径。ERP沙一一战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资盘课程，可以使教师和学生迅速知晓模拟企业的经营状况：而ERP采购、设备投资与改造、会计核算与财务管理等部分设计为该实训沙盘课程采用的“角色扮演+经营分析+咨询顾问”的教学方式和课程的主体内容，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规“体验式、探究式、竞争性自主学习”的教学方法极大地激发了则，由受训者组成若干个相互竞争的管理团队，扮演着不同的角学生的学习热情，学生的学习兴趣和学习动力空前高涨，为了夺色，共同面对变化的市场竞争

4、环境，参与到企业模拟运营的全过取经营胜利，各公司员工团结协作，各尽其责，在愉悦的氛围程之中。最后由教师对学生的经营活动进行总结和点评。中，体验企业运营的全过程，探究企业经营问题的解决办法，思2．ERP沙盘模拟实训课程的特点r考企业管理的真谛，掌握企业管理相关岗位的工作技能，培养企2．1教学模式新颖业需要的职业素质。传统的教学方式往往是以教师的讲授为主，以学生的记忆为除了初始阶段各个小组的企业业绩相同外，其他时间段上主。《ERP沙盘模拟》课程使原来的学生被动接受变成了主动参的企业业绩直接取决于各个小组的决策。所以没有固定的标准答与，“学生学为主，老师教为辅

5、”是沙盘模拟实践课程的基本思案。ERP教学为学生提供仿真的企业环境进行多角色演练。将ERP路。课程采用的则是具有竞赛性的教学模式，另外通过分组实验沙盘模拟实验课程教学工作从让学生多角色演练入手，多次让学方式，学生在实物沙盘和电子沙盘实验中随机分组，培养学生的生尝试多角色，最终达到对学生全方位的综合素质的培养，走向团队合作和沟通能力教师在教学中更多的是“指导”，而不是社会的同时找到最适合自己的角色岗位。“参与”或“教导”，尽量做到不干扰学生思路，充分发挥学生3．2提高老师、学生的团队合作意识自主分析、解决问题的能力。涉及财务管理、财务会计、市场营销、电子商

6、务等多方面知2．2角色扮演、实际参与识的ERP沙盘模拟经营，需要充分利用师资结构，整合不同专业方ERP沙盘模拟实训是对企业运作过程的实训。主要涉及财务管向的教师组成导师团队，导师团队加入包括计算机、信息技术类理、供应链管理、生产制造管理、人力资源管理等，这些管理功专业教师、经济管理类专业教师、ERP模拟课程指导教师等成员。能是通过不同的岗位来完成。因此在实训过程中先按要求组成模在组织ERP沙盘模拟经营对抗课程教学过程中，可以将不同专业的拟公司，然后分为不同的部门，每个同学在自己所在的部门担任学生构成专业交叉班，突破以往专业课程都是按系组织、开设的相应的角

7、色，根据所给角色赋予的权限与职责完成岗位任务。具界限。采用跨专业的组织教学形式不仅能够巩固学生的本专业知体来说学生在虚拟的市场竞争环境中分别体验CEO、财务总监、生识，更有利于各个不同专业学生之间的思想与学识方面的交流，产总监、采购总监、营销总监、人力总监等角色的工作过程。学能够拓展学生知识面，有利于培养既博又专的综合型管理人才。生通过处理在企业运营中遇到的问题从而体验竞争的残酷与决策3．3ERP教学有助于创新性与应用型人才的培养的重要性。以此来全面提升管理能力学生的专业知识，综合经营管理能力、创新意识和创业能力2．3内容广泛、涉及多学科知识都能到全面提

8、升，更大的调动学生参与实验教学的热情并进行进在ERP沙盘模拟实践过程中。所涉及和