2012山东高校教师岗前培训-高等教师职业道德修养

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1、第一章道德与职业道德1.道德在古代分开使用,“道”表示道路,后引申为原则、规范或道理。“德”即得,朱熹所说:“德者,得也。”2.“道德”二字合用,始于荀子《劝学》篇。3.马克思主义伦理学认为,道德是(1)由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态(2)是以善恶评价为标准(3)依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的(4)调整人们之间以及个人与社会之间、人与自然之间关系的行为规范的总和。4.客观唯心主义认为道德是神的启示;主观唯心主义认为道德是先天的、与生俱来的——孟子:“仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也”;旧唯物主义认为道德是由物质生活水平决定的5.

2、马克思伦理学认为:社会经济关系对道德本质起决定性的作用;社会经济关系所表现出来的利益决定道德的内容;社会经济关系的变化决定这道德的变化6.马克思主义在强调道德具有阶级性的同时,并不否认道德具有超越阶级的共同性7.道德规范的特殊性:(1)道德规范是一种非制度化的规范;(2)道德规范不使用强制性手段;(3)道德规范是一种内化的规范。8.科学以真假掌握现实世界,艺术以美丑掌握现实世界,道德则通过价值方式掌握现实世界。9.目的性是人类活动最基本的特征,也是道德成为实践精神的主要依据10.道德把握世界的主要手段是进行道德评价。11.道德把握世界的目的是增强人的

3、主体意识和选择能力。12.道德的特点:1)特殊的规范性;2)独特的多层次性;3)广泛的社会性;4)更大的稳定性。13.“道德决定论”也叫“道德万能论”和14.“道德无用论”或“非道德主义”代表人物是叔本华、尼采15.神启论——客观唯心主义认为道德起源于神的意志;16.本性论——主观唯心主义认为道德起源于人的本性17.人的自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件18.劳动是道德产生的根源。19.原始社会道德的基本原则:维护氏族部落的共同利益。在道德内容上具有简朴性,在调节范围上存在狭隘性。20.奴隶社会道德的基本原则:维护奴隶对奴隶主的人身依附和绝对屈

4、从关系21.护或反对人身依附和绝对屈从的对立和斗争,是奴隶制社会道德最基本的内容。22.奴隶社会的道德比原始社会有很大的进步:成为上层建筑的意识形态中的一种独立成分;道德与法律明显区分开来;形成具有确切道德意义的概念和观点23.封建道德最基本的基本原则:维护封建的宗法等级关系24.封建社会道德,在内容和表达方式上具有明显的政治化、宗教化、伦理化、神秘化25.封建道德进一步发展了歧视妇女的内容,提出“三从”“四德”26.利己主义是资产阶级道德的核心,也是它最基本的原则。27.自由、平等、博爱是资产阶级主要的道德规范。28.社会主义道德是在社会主义经济基

5、础上产生29.社会主义道德建设要以为人民服务为核心,以集体主义为原则。以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求,开展社会公德、职业道德、家庭美德教育。概括为一个核心、一个原则、五个基本要求、三个道德领域30.社会经济关系决定道德的产生与发展。道德发展的总趋势是不断进步的。道德是在批判继承中发展的。31.职业道德:就是从事一定职业的人,在工作或劳动过程中,所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。32.职业道德在内容表达上,具有职业性——职业道德的首要特征33.社会分工的出现,是职业道德形成的历史条件。职业活动的出现,是各种职业道德形

6、成和发展的实践基础。34.职业道德在奴隶社会形成。形成的三种方式:(1)代表人物的身体力行(2)约定俗成的过程(3)归纳总结35.职业道德在封建社会发展。分:官德、商德、医德、师德36.职业道德在资本主义社会大发展。两个基本判断:在广度上,社会的劳动分工越来越细,出现了上千种职业;在深度上日益注重人的价值37.2001年9月20日中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》。38.爱岗敬业是社会主义社会职业道德的基础和核心。1第二章教师职业道德的概述1.人类教育活动的出现是教师职业产生的社会基础。2.社会生产力的发展是教师职业产生的经济基础3.脑力劳动与体

7、力劳动的分工(脑体分工)是教师职业产生的历史前提。4.奴隶社会出现“学在官府”的垄断局面5.奴隶社会产生专门的教育形式:学校教育——“吏师合一”6.我国私人讲学之风发端于春秋战国。春秋战国时期最大的私学是儒家、墨家两大学派创立的。7.儒家私学以孔子为最盛,孔子第一个办起了“私学”,主张“有教无类”。墨家私学以墨子为首,灌输的思想。8.1794年,法国首开人类师范教育的先河。我国师范教育始于19世纪末。9.1902年张骞创办了通州师范学校,我国第一所私办的和独立的师范学校10.教师职业的社会意义:(1)传承和发展人类文化(2)维护和推动社会发展(3)促

8、进人类自我完善11.促进人类自我完善表现在:(1)影响人的灵魂(2)开发人的智力资源(3)培养德才兼备、全面

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