近年中考试卷分析.ppt

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1、深入研究中考试题努力提高复习效率承德市教育局中学教研室第一部分：近几年中考试卷回顾一、试卷结构分析二、试题特点分析一、试卷结构分析1.试卷构成：卷Ⅰ选择题，卷Ⅱ为非选择题。2.答卷方式：开卷，笔试。3.难易度：易／中／难3:5:24.分值比例：满分120分(政治61分、历史59分）5.组卷形式：按题型和内容进行排列，同一题型先政治后历史，试题顺序尽量按由易到难排列。（先客观后主观；先思品后历史；先易后难）6.卷Ⅰ选择题部分的构成选择题为27个，分值为50分，1—10题为思想品德试题，其中1—4题每题1分，5—10题每题2分，共16分；11一19题为历史试题，共18分。20

2、—27题为思想品德和历史的综合题，共16分，思想品德和历史各占8分。、思想品德部分共14小题，24分；历史共13小题，26分。9、对政史综合部分的评价政史综合部分分为选择题(单项选择、组合选择20-27题)和非选择题(综合论述题34题)两科并没有真正融合在一起，几乎是交替出现，属于冷拼盘，实际上降低了难度。例如2010年的34题的三则材料，材料一是历史，材料二、三是思品，历史和思品各自独立。10.对试卷构成整体评价稳定06、07、08、09、10年试卷结构都没有变。包括题型、分值比例、排列顺序、难易程度都没有变，大稳定前提下也小调整。（08年09年的21、23、25、27

3、题是思品，10年21、23、26、27是思品；09年第一和第三问是思品，08年10年第二第三问是思品）这为教师平时教学和中考辅导提供了方便。所以我们广大教师一定要研究中考试题，从中找出规律性的东西，用于指导我们的日常教学。二、试题特点分析总体评价近年来，河北省中考文科综合命题逐渐走向成熟，试题集教育性、生活性、综合性、导向性于一体，落实《课程标准》的基本理念，体现《考试说明》的要求，渗透着对学科教学价值和时代生活的深刻理解。考试注重引导和促进教师转变教学方式、引导和促进中学生转变学习方式，注重培养中学生的创新精神和实践能力，促进中学生人文素养的形成与发展，促进中学生个性和

4、潜能的发展。(一)严格依据课程标准，科学考查基础知识试题考查学生对课程标准规定的知识内容的掌握程度。要求了解有关的事实，理解有关概念、原理和观点，并在此基础上对有关知识进行转换或解释。也就是要求用不同的词汇表达已知知识，或将已知知识转化成另一种表述形式；能够识别有关知识的各个方面，并识别它们之间的内在联系。试题侧重考查主干知识和热点知识。例：2009年第5题以《开学第一课》“知识守护生命”为背景材料，考查珍爱生命的知识；第28题以一名同学的日记被公开在网上，引起该同学愤怒情绪的漫画，考查情绪的表现、产生的原因及如何克服不良情绪；2010年第3、4题以联合国气候变化大会为背

5、景，考查气候变化是当今全球面临的巨大挑战和我国是一个和平、合作、负责任的国家的知识等。(二)试题坚持“以能力立意”，考查学生分析、解决问题的能力和探究能力试题在实际的问题情境中考查我们运用有关知识分析问题、解决问题的能力，探究新知的能力。对能力的考查以我们所学知识内容为依托，以社会生活现象为载体，注重考查我们对学科知识的整体把握以及通过整合学科知识，多角度综合分析、解决问题的能力，并适当设置一定的开放性探究题目，以考查我们的创新能力和实践能力。例：2010年第30题以小亮家准备搬进新居，需要购置冰箱、空调等家庭生活用具为情境设置问题，其中第一问：请你用两个具体实例对小亮家

6、其它生活用具的购置提出建议，具有很大的开放性。第三问：你能得出哪些发展低碳经济的启示，也有一定的开放性，而且整合了国情和道德部分的知识；2009年的第29题以2007—2009河北“三下乡”等惠农行动为背景材料，考查科教兴国战略和依法治国方略等知识，整合了法律和国情部分的知识。(三)试题坚持“以教育价值立意”的命题理念，重视考查“情感、态度与价值观”试题考查中学生作为负责任公民应有的情感、态度、价值观和行为。对情感、态度与价值观的考查通常结合生活中的具体事例，特别突出结合社会生活实际和学生生活实际，引导学生关注自身成长、关注社会、关注未来。例：2010年中考试题中的第7、

7、27、30题分别以小燕不浏览手机黄色信息、小丽游览世博园、小亮家搬新居等生活细节为切入点，这些生活情景反映社会现实、时政热点，让考生去体验、理解这些生活实际背后所包含的价值观因素，在体验、理解的基础上分析、思考，形成正确的认识，采取正确的行为等。因此，回答好此类问题是建立在我们对试题所反映的生活现象的正确理解、认识和判断的基础之上的，同时要融入正确的情感、态度和价值观。(四)命题坚持积极的价值取向，凸显正面教育功能。中考试题所选取的素材不回避热点，结合学生生活实际和社会生活实际，体现河北特色，近年来，我省试题的一大特点：试题素