语文人教版七年级下册随堂练习.doc

《语文人教版七年级下册随堂练习.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《观舞记》教案　　道让学校王春【教学目标】　　一、知识目标　　１、理解、积累词语。　　２、了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。　　二、能力目标　　１、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。　　２、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。　　３、揣测文章运用语言表示艺术形象的写法。　　三、德育目标　　引导同学广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。　　【教学重点】　　研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。　　【教学难点】　　调动同学丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。　

2、　【教学方法】　　朗读法，自主、合作、探究。　　【教具准备】　　多媒体课件、印度舞蹈、杨丽萍《雀之灵》。　　【课时布置】　　1课时　　【教学过程】　　〖教学要点〗　　诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。　　〖教学步骤〗　　一、导入新课　　【播放“婆罗多舞”视频】大家猜猜这是哪个国家的舞蹈?谈谈观看舞蹈后的感受。同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受

3、这来自异域的飞动的神韵。（板书文题、作者）二、检查预习，落实字词。　　1、走近作者：冰心(1900．10一1999．2)，原名（谢婉莹），福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。其散文显示出婉约典雅、清新秀丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力，这种独特的风格被称为“冰心体”。有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等。2、婆罗多舞介绍3、指名读、齐读下列词语：颦蹙粲然嗔视雏凤咿哑静穆端凝褶裙妥帖铮铮蠕动惆怅花鬘斗薮叱咤风云尽态极妍浑身解数三、朗读课文，整体感知。1、这篇文章是送给谁的？2、

4、作者为什么要写这篇文章送给她们呢？3、作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个精辟的词语进行概括。明确：飞动的美4、文章哪些段落具体描述了“飞动的美”？朗读课文第16—18自然段。5、朗读时思考：那么美的舞蹈，作者是从哪些方面来描写的呢？找出相关语句。学生回答：形体、服饰、神态、动作作者正是从身体、神态、服饰等方面来表现舞蹈“飞动的‘美’”。卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，（稍停）还要有什么呢？对，很好，还要有心灵的完全投入，才能达到“美

5、”的境界。真正的舞蹈，不是技巧之舞，而是心灵之舞。板书：心灵之舞。四、合作探究、深透领悟同学们，我们虽然没有亲眼目睹印度舞蹈家卡拉玛姐妹的表演，但我们能深切的感受到那“飞动”的心灵之舞的美。正是源于作者高超的语言表达能力。板书：语言美1、作者如何具体的描绘舞蹈惊人的“飞动的美”，作者运用了哪些语言技巧？运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法。运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。　　五、迁移延伸请同学们欣赏杨丽萍的舞蹈《孔雀舞》的图片。要求：从形体、动作、服饰、神态等方面进行描写，写一段欣赏文字。　

6、　　六、课堂小结　　40分钟很快结束了，我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样，活的精彩。七、作业冰心的《观舞记》和刘成章的《安塞腰鼓》都是写舞的，试比较两篇文章所表示的舞蹈风格有什么不同？板书设计观舞记冰心服饰之美表现飞动的美动作之美语言美→舞蹈美：神态之美（比喻排比形体之美引用）心灵之舞（修饰性的词语）