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1、ChineseJournalofHealthEducation,August2004,Vol120,No18口腔健康教育与健康促进OralHealthEducationandPromotion张博学ZHANGBo-xue=中图分类号>R78011=文献标识码>B=文章编号>1002-9982(2004)08-0692-04=关键词>口腔健康;健康教育;健康促进口腔健康(牙健康)的具体标准是:牙清进,以便使措施能持续地执行下去,不至于半途洁、无龋洞、无疼痛感、牙龈颜色正常、无出血而废。现象。健康教育要反复强化,不断加深,强调自觉口腔健康的定义(牙健康)是:牙、牙
2、周组自愿,着眼于行为和实践。织、口腔临近部位及颌面部均无组织结构与功能21口腔健康教育的原则¹每个预防措施性异常。都包括健康教育的成分;º对不同人群的教育要有针对性;»教材的设计内容要准确并提供新知口腔健康教育识,形式要有趣并有艺术性;¼口腔健康教育包11口腔健康教育口腔(牙科)健康教育括在一般健康教育之中;½因地制宜,符合当地的目的是使人认识到并能终生保持口腔健康。文化、教育、社会情况和目标。(1)行为改变:包括个人、集体和整个社31口腔健康教育目标口腔健康教育目标会。在设计影响个人或集体行为改变时所用的策包括:¹改进口腔健康状况;º减少危险因素;略:根据人
3、群中主要患的疾病及疾病的分布情»改进服务与防护;¼提高公众与专业人员认况,根据预防和控制这种疾病的现行方法被接受识。的程度。口腔健康目标四要素:¹特定人群;º具体(2)健康教育不能代替预防措施:健康教育指向;»可被测量的尺度;¼目标预期实现的时是使人们理解和接受这种措施所采取的一个教育间。步骤。口腔健康教育最重要的目标是行为的改变,(3)健康教育和健康促进对达到个人和人群无论健康教育项目是以学校为基础的,还是直接的口腔健康是必不可少的:它们密切相关,不可面对特定人群(如母亲和儿童),或是指定为整分割,无论何时都应成为所有保健措施的计划、个群体,目标都应按行为的
4、改变加以表述。这些执行和评价的一部分。改变可能是口腔卫生的实践(刷牙或牙线);也(4)正确的教育:例如刷牙不是预防龋齿的可能是在其他预防方法方面(氟片、氟水漱口或有效方法,只有使用含氟牙膏才能有效预防龋含氟牙膏)或是在利用保健服务(洁治或定期进齿。因此口腔健康教育应着重强调使用含氟牙膏行口腔检查)等方面。(每天至少一次),而不是强调机械刷牙。但是,41口腔健康教育计划设计的6个步骤¹刷牙对预防牙周疾病是重要的。确定有待解决的问题;º确定目标;»评估本目(5)健康教育要与项目密切配合:保证人们标实施的条件;¼确定内容与选择方法;½充分获得正确的知识和理解,并能维
5、持对项目的兴趣估计执行中的困难;¾评估效果。而积极参加。口腔健康促进(6)健康教育的目的和作用:是使人们对预防措施感兴趣,理解其意义而愿意接受;项目所11口腔健康促进包括为保证某项口腔预涉及的各种人群都要接受教育,医务人员和政策防措施的执行或一个预防方法的应用所需的行制定者也要接受教育;健康教育要按计划循序渐动,这些行动包括说服政府官员、卫生官员或行#692#中国健康教育2004年8月第20卷第8期#继续医学教育园地#政官员分配资金或支持预防措施纳入立法,以及标的措施。该程序包括:¹收集人群中所发现的给予相应的政策支持等,即我们所说的开发领导问题的信息;º提出
6、可测量的目标;»确定优先层。口腔预防措施包括:氟化水源、食盐氟化和采取措施的人群;¼估计人力、物力大小和存在其他氟防龋方法;控制含糖食物的次数及在零食的问题;½对达到目标的程度进行评价。中使用糖的代用品;在学校中开展有监督的口腔在制定计划过程中,牙科专业人员和健康教卫生措施并供给必要的用品;在学校和公共场所育工作者起到了催化剂和组织者的作用。社会团由牙科人员给予常规治疗等。体的领导者和接受预防措施的人群代表应包括在21口腔健康促进的原则是¹一级预防是制定计划过程中,以保证该群体容易接受此项措基础;º发挥领导部门的主导作用;»重视社施并更好地利用其人力、物力。这
7、就意味着社会区的口腔健康促进。上的成年人广泛地、积极地而不是被动地参加为31口腔健康促进实例龋齿的形成是由于他们自己和整个社会制定的口腔健康计划。将制致龋微生物(变形链球菌)在口腔中遇到蔗糖使定计划的过程作为教育的战略,应能经常帮助纠其发酵产酸腐蚀牙齿的结果。大量的研究证明,正可能出现的错误。让社会团体(人群)认识到木糖醇具有蔗糖的甜度和营养价值,但不会被变制定计划不仅是专家的事,也是他们的权利和责形链球菌发酵产酸,所以应用木糖醇代替蔗糖制任,是为他们自己制定计划。作各种食品和口香糖是预防龋齿的有效方法。瑞口腔健康教育与健康促进的评价士有一项政策,如果试验室中
8、测试某些食物摄入30分钟后,牙间菌斑的
