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1、1999年心理发展与教育第2期Olweus儿童欺负问卷中文版的修订X张文新武建芬KevinJones山东师范大学教育系英国渥斯特大学学院教育系摘要本研究对挪威著名心理学家DanOlweus编制的欺负问卷(Bully/VictimQuestionnaire)进行了修订。修订后的中文版包括两个版本,一个适于小学儿童(二年级以上);另一个适于初中儿童(初中一年级以上)。对问卷的测量学分析发现:(1)小学版4个分量表的Cronbach系数在0.59-0.78之间,分半信度在0.56-0.79之间;初中版4个分量表的Cronbach系数在0.61
2、-0.82之间,分半信度在0.62-0.80之间;(2)间隔两周的重测信度系数,小学版的4个分量表在0.64-0.77之间,初中版的4个分量表分别在0.55-0.78之间。表明Olweus儿童欺负问卷中文版各分量表具有较高的可靠性。关键词Olweus欺负问卷中文版信度分析一、问题究课题。如同对儿童其他行为的研究一样,如何欺负(bullying)是儿童间尤其是中小对儿童欺负行为进行准确可靠的测量与评定学生之间经常发生的一种特殊类型的攻击性[1]是该领域研究中的基本任务之一。近一二十行为。英国哥德斯密斯学院的Smith教授年以来,国外许多心
3、理学家都在积极寻求儿认为:与一般的攻击性行为相比,欺负行为童欺负问题的有效测量方法,并陆续编制出具有三个特征:(1)未受激惹性(有意性);若干测量与评定工具,主要包括“学校生活(2)重复发生性;(3)欺负者和被欺负者之量表”(Arora,1987)、Olweus自我报告的间力量的不均衡性。欺负行为对受欺负者的欺负问卷(Bully/VictimQuestionnaire,身心健康具有很大的伤害性。经常受欺负通1989;1997)、教育评定法、同伴提名法等。常会导致儿童情绪抑郁、注意力分散、感到其中,Olweus编制的儿童自我报告欺负问孤独
4、、逃学、学习成绩下降和失眠,严重的[3]卷被公认为是最好的测量工具。国外近[2]甚至会导致自杀;而对欺负者来讲,欺年来关于儿童欺负问题的一些主要的调查研负他人则可能会造成以后的暴力犯罪或行为究也均是利用这一工具完成的[2,4]。失调,因为欺负行为是一种相当稳定的现迄今为止,我国在儿童欺负领域的研究[3]象。可见,儿童欺负及其控制问题是发尚处于空白状态,而欲开展这方面的研究,展心理学和学校心理学中极具实践意义的研迫切需要解决的一个问题是制定出一种适合X本文系《不同文化中儿童的欺负/受欺负问题:中国与英国某些地区的比较》成果之一。该研究得到
5、英国渥斯特大学学院的经费资助。7©1994-2010ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net1999年心理发展与教育第2期我国文化背景的测验工具。为此,我们对受欺负的地点以及其他一些要求学生回答出Olweus儿童欺负问卷进行了修订,以期能周围的一些人(包括父母、老师、同学和其够为开展我国文化背景下儿童欺负问题的研他人)对欺负问题的干预情况的问题,例如究提供一种可靠的测验工作。第13题是:“当一个学生在学校受到欺负
6、二、修订工作的方法与程序时,其他同学是否经常加以制止?”等等。(一)Olweus儿童欺负问卷(Bully/总之,Olweus欺负问卷是用来测查儿VictimQuestionnaire)原版简介童欺负问题发生的频率(或普遍性)、欺负1.版本情况和适用对象Olweus儿童者和被欺负者的性别、与年龄的关系、欺负欺负问卷分为小学版和初中版两个版本。小发生的方式、地点、稳定性、儿童对欺负的学版只有89年1个版本,但初中版有89年态度和反应他们对受欺负者的情感、他们版和97年版2个不同的版本(后者是在前向谁诉说这类问题以及谁向他们提及此事等者的基础
7、上修订而成的)。小学版适用于小问题的一种测验工具,同时该问卷还具有测学学生(主要是指2-4年级);初中版适用查有过欺负经历儿童的孤独感和同伴接纳程于小学高年级和初中学生(主要指5年级及度的功能。以上各个年级)。3.施测方式Olweus欺负问卷采用以2.问卷结构初中版和小学版都有89班级为单位集体施测方式。被试匿名作答,年版本。在89年版本中,问卷主要包括5不必在该问卷上写上自己的名字。被试答卷个分量表及其他一些项目。这5个分量表分时遵循自愿性原则。此外,初中版和小学版别是:量表1(关于朋友),用于揭示儿童的施测方式和指导语方面略有差异。
8、朋友多少、间接欺负或社会排斥的情况,包4.信度和效度问题括4个项目;量表2(关于受欺负/受伤信度和效度是衡量该问卷是否可靠、准害),用于揭示儿童直接受欺负或受伤害的确的两个重要指标。我们从原作者购买的版情况
