树教研意识 行研究之实

《树教研意识 行研究之实》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、．．．．】c、一=C识衙湖北省武汉市直属机关育才幼儿园赵国英在教育和课程改革的大潮阐明其“乐学”的观点。而在纷繁教育学和心理学的理论基础，做中，幼儿园如何将各种新的教育复杂，瞬息万变，处处充满各种诱到知其然并知其所以然。这样更思想和理念深深扎根教师心目中惑的读图时代，做一个能静下心有助于教师在教育教学实践和研并广泛渗透于教师的教学实践之来读书的人的确不是件容易的究中去把握一个度，帮助教师游中，从而打造一支精良的教师队事，而教师育人的责任却要求教刃有余地主动运用和选择自己赞伍?幼儿园又如何才能一直不断师必备“乐学”的态度。因此作为赏的那种理念，更有助于教师将地寻着本园的办园理念做出本园

2、一个学校管理者，倡导学习之风理念内化于自己的言行之中。的特色?很重要的一点在于如何是一要事。倡导学习之风，身先如《幼儿园教育指导纲要(试树立牢固的教研意识，行研究之士卒，率先垂范。我常与教师们行)》(以下简称《纲要》)中提出实。本人立足幼教一线，经过十分享读书心得，读书之乐，以自身“环境是重要的教育资源，应通过多年的不懈努力探索，积累了如言行引导教师们的读书观、知识环境的创设和利用，有效地促进下有益的经验。观和价值观；倡导学习之风，可以幼儿的发展。”为理解此要求，可一、夯实学习基础，打造学习于制度中体现鼓励，树“以学习为以向教师介绍其理论基础之一团队荣，以读书为乐”之风；倡导学习——

3、皮亚杰的建构理论。再如，课程改革和教育研究的过程之风，减少日常工作中的形式化，在《纲要》中对幼儿的发展评价时是一个不断更新教育理念，改进化繁为简给老师一个精力和心情要求“承认和关注幼儿的个体差教学手段，优化教学方法的过程。的保障。异，避免用统一的标准评价不同其中理念更新是基础，而理念的(二)深入理念背后的幼儿。”为很好地理解和实施这更新，学习是前提，所以，努力打课改之中，各种新的教育理一要求，可以给教师学习加德纳造一个学习团队是改革能否见实念层出不穷，让人应接不暇，受各的多元智能理论。效的关键一环，我们幼儿园在教路理念的冲击，教师们时常会感(三)养成反思的习惯科研管理工作中，多年来一

4、直坚到迷茫，不知所从。要想在教育曾子日：‘吾日三省吾身”。反持不懈地抓教师学习团队的建教学实践和研究中正确理解，适思是对自己言行的自评。设。当把握和实施这些新理念，我们反思也是一种学习，是自己(一)倡导学习之风需把视线延伸至各种理念的背照镜子，是教师粹取实践经验的“学而时习之，不亦悦乎。”孑L后，而不只是停留于理念本身和过程，是教师智慧结晶的过程。在子在其《论语》中开篇第一句话就表面。努力探寻支撑这些理念的反思中可以坚定教师研究的方

5、l疆

6、赣≮向，坚定课程发展的方向。筹智慧。别人做的课题，把握不好，学校教为帮助教师们学会和善于(一)相信教研，寄发展希望师就成为无畏的付出者，投诸时反思

7、，我们可以不昔时间反复开于教研间精力却一无所获。还有就是即展专题学习，了解反思的重要性，教研不是一个特立独行侠，使是自己的课题，也未必可以达学习反思的有效性，交流反思的它根植于我们Lt常的教育教学。到促进发展的目的。研究问题的心得。为让教师有时问写反思，可以说它是一种意识，一种问题真实与否，研究的价值如何等都在特殊时间段内我们可以减少其意识，一种对问题深究的意识，一会直接影响教科研成效。所以找他文案的工作量，为增强教师反种不解决问题不罢休的意识。问准研究的方向是教研首要的问思的意识我们要求教师每次课后题出在哪里，或者说哪里有问题题。写反思，为提高教师反思能力，我哪里就需要研究，哪方面

8、要开拓比如我园在“十一五’’课题们在每个公开课后谈反思，写反创新哪里就需要研究。教研是促《幼儿园游戏综合课程的探究》申思⋯⋯反思是洗涤心灵，也是坚使学生、教师、学校共同发展的希请立项之前，首先在园内全体教定自己的信念，有了信念心中会望所在。能树立起这种视角，才师中开展了“我园有哪些优势课始终充满希望。能很宽容地接纳教研，才能很乐程资源”的主题大讨论。讨论的(四)鼓励同伴互助意地面对教研，才能去主动地开过程中，教师们不仅找出了幼儿同伴互助是同伴间互相学习展教研，也才能真正搞好教研，成园有哪些课程资源优势，了解了有益经验的过程。同伴问实践经为教研真正的受益者。这些教育资源是园本课程开发的

9、历的相似，目的任务的相仿，可以(二)合理规划，Lt常与教研重要依托，同时将其一一归类，理使这种互相学习达到学习效果的兼容并举出教师资源优势何在，环境资源极致，他山之石可以攻玉，借助彼如果既不怎么增加教师工作优势何在，家庭资源优势何在，历此的臂膀，大家可以更快更多地量同时又能搞好教研这一命题成史沉甸的资源优势何在。在一次习得与积累。鼓励同伴互助可以立的话，肯定学校和教师都愿意又一次的大讨论中，教师们甚至见诸制度，如“师徒结对”、“骨干去做这样的好事。而这一命