《电工技能与实训》项目课程标准.pdf

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1、电子技术应用专业《电工技能与实训》项目课程标准1、标题：《电工技能与实训》项目课程标准2、适用对象：中等职业学校电子技术应用专业专业学生。3、课程性质：本课程为中等职业学校电子技术应用专业的主要专业课程，其任务是使学生掌握从事电子技术应用工作必须的电工基础工艺和基本技能。初步形成解决实际问题的能力。为进一步学习其他专业知识和职业技能打下基础。学完本课程学生应达到电工中级工标准，经技能鉴定获得中级维修电工证书。4、参考课时：72学时5、总学分：4学分6、课程目标：（1）职业技能培养目标1、会使用常用电工工具，仪表和识读电路图2、会连接导线和埋设紧固件3

2、、能正确使用，维修常用电机电器4、能安装照明电路，简单电力拖动电路并能处理简单故障5、初步学会借用工具书，产品说明书和设备铭牌，产品目录等资料，查阅电工器材、产品的有关数据、功能和使用方法。(二)职业知识教学目标1、了解安全用电常识2、掌握电工基本操作工艺3、理解照明及内线施工，电力拖动电路安装及检修工艺4、掌握电动机，低压电器及小型变压器使用维修工艺（三）职业道德与情感教育目标1、具备爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神2、加强规范操作、安全文明生产意识3、加强职业道德意识七、设计思路本标准的设计根据2001年教育部颁布的中等职业学校重点建设

3、专业（电子技术应用专业）教学指导方案中“电工技能与实训”教学基本要求，结合我校课程改革方案和相关国家职业标准，并以中等职业教育国家规划教材《电工技能与实训》作为蓝本，课程标准设计目标为：1、突出实用性，贴近生产实际。根据学生毕业后就业顶岗的现实需要，在满足基本理论需求的基础上，加强技能训练的力度，模拟生产环境进行教学活动，增强学生学习的兴趣和课堂教学的效果。2、在教学组织形式上采用模块化教学。对教材的内容进行有机整合。相近或相似有联系的内容化为一个模块，使学生学习能够融会贯通，举一反三，提高学习效率。3、课堂教学采用一体化教学模式，将理论教学与技能训

4、练有机结合起来，避免了教学和生产实际脱节的现象，实现理论与实践无缝对接。8、内容纲要：项目一安全用电常识（1）学习目标1、了解人体触电常识，安全用电常识，文明生产常识；2、掌握触电急救方法（2）工作任务训练课题：1、参观发电厂、室外架空线路及本校配电设施；了解电能的生产、输送、变配电过程；训练课题：2、走访老电工师傅，了解用电安全及文明生产长常识训练课题：3、触电急救模拟训练模块一：电能的生产、输送与分配-1、学习目标：了解发电、输电、变配电过程-2、工作任务参观发电厂、室外架空线路及本校配电设备-3、相关实践知识电路连接基本常识-4、相关理论知识发

5、电原理、高压输电、电路的串并联、能量的转换-5、思想教育爱护电力设施，节约能源，了解新能源发电知识模块二：用电安全及文明生产常识2-1、学习目标：明确安全用电及文明生产常识2-2、工作任务走访老电工师傅、了解用电安全及文明生产常识2-3、相关理论知识人体触电常识、触电原因及预防2-4、思想教育安全教育、职业道德教育2-5、拓展知识做好家庭安全用电设备安装模块三：触电急救3-1、学习目标：学会触电急救方法3-2、工作任务触电急救模拟训练3-3、相关实践知识3-4、相关理论知识触电原理、人体生理知识3-5、拓展知识向医护人员了解触电急救知识项目二电工基础

6、操作工艺（一）、学习目标1、能够识别和正确使用常用电工工具2、掌握常用导线的连接方法3、掌握电烙铁拆装与锡焊技能4、学会电工识图（二）、工作任务训练课题1、常用电工工具的识别与使用训练课题2、常用导线的连接训练课题3、锡焊技能训练课题4、电工识图训练模块一：常用电工工具-1、学习目标：能够识别和正确使用常用电工工具-2、工作任务1、识别常用电工工具2、学习使用常用电工工具-3、相关实践知识常用电工工具使用方法-4、相关理论知识测电笔的工作原理、绝缘材料知识模块二：常用导线的连接2-1、学习目标对常用导线进行规范连接2-2、工作任务对常用导线进行绝缘层

7、的剖削、连接以及绝缘层的恢复2-3、相关实践知识常用电工工具的使用方法2-4、相关理论知识接触电阻、电工材料知识2-5、拓展知识向电工师傅了解架空线的连接方法模块三：焊接训练3-1、学习目标1、学会电烙铁的拆装及元件的装置方法2、掌握焊锡技能3-2、工作任务1、电烙铁的拆装与维修2、印刷线路板上元件的装置3、印刷线路板及绕组端头的锡焊3-3、相关实践知识电子元件的识别3-4、相关理论知识1、电烙铁的结构及功能2、锡焊接的操作步骤模块四：电工识图4-1、学习目标会识别照明电路和简单动力电路的电器原理图和施工图4-2、工作任务实地考察本校电路原理图和施工

8、图4-3、相关实践知识识读点原理图、施工图的步骤4-4、相关理论知识电路的串并联知识，识读电路图的方法4-5