化学实验教学资源的开发策略-论文.pdf

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1、化学实验教学资源的开发策略江苏省宜兴市桃溪中学冯小敏【关键词】化学实验教学资源快，这说明物质颗粒的大小对溶解速度神需求，将人文知识与化学实验融合起开发利用有影响，且颗粒越小溶解得越快。接下来来，促进化学实验教学的开展。【中图分类号】G【文献标识码】A请学生将2勺面盐分别加到热汤和凉汤三、重视学生对化学实验教学资源的【文章编号】0450—9889(2015)06A一里，观察实验现象。学生很快就会发现，开发0035-01面盐在热汤里的溶解速度要快，而在凉学生不仅是教育的对象，还是教育的汤里的溶解速度要慢一些，这说明温度重要资源。教师要积极开发学生中的课化学实验教学资源是化学课程资源对

2、溶解速度有影响，且温度越高溶解得程资源，善于抓住时机，创设问题情境，让的重要组成部分，深入开发和利用化学越快。最后，教师提问学生：将同一勺面学生在问题情境中有所发现，培养学生实验教学资源，有利于实现化学教学目盐加到一碗汤里还是加到一锅汤里溶解的创新能力。标，提高化学教学质量。但是，在化学实的速度快呢?学生经过思考能够知道，加例如，教材中有泡沫灭火器演示实验教学中，许多教师依然把教科书、教参到一锅汤里溶解得快，这说明溶剂的多验，教师可以让学生自行设计、制作灭火作为唯一的教学资源，普遍缺乏开发实少对溶解速度有影响，溶剂越多溶解得器。经过多次改进实验装置，学生最后决验教学资源的意识，而

3、学生也没有将化越快。可见，结合生活实际开发利用化学定将小的塑料瓶嵌入大的可乐瓶中，在学实验与生活实际联系起来，有的学生实验资源开展实验，能够促使学生将课小的塑料瓶里加入饱和碳酸氢钠，大的只是为了完成学习任务而开展化学实本与生活联系起来，引发学生的情感共可乐瓶装有稀硫酸，这一装置与生活中验，这些都导致了化学实验教学内容匮鸣和经验的融合，使化学教学变得轻松、常见的泡沫灭火器十分相似，效果也很乏，形式单一。教师要善于挖掘身边可利简单。好，学生们从中收获了成就感。对于学生用的化学实验教学资源，开发和利用这二、联系当地文化资源，开发与化学的这一发现，教师给予了肯定和认可，同些实验资源为教学

4、服务，从而提高化学实验内容相关的资源时鼓励学生尝试使用自行制作的灭火器实验教学的质量。地方文化具有较强的地方特色，联系进行灭火实验。有学生发现，新制作的灭一、联系生活实际开发化学实验教学当地文化资源开发与化学实验内容相关火器装置多使用几次后就松了，于是学资源的资源，能够在利用地方文化资源的基生们将大可乐瓶改为一个完整的洗涤液化学与我们的生产和生活密不可础上，激发学生学习化学的兴趣，促进地的瓶子，用大试管来代替小的塑料瓶，将分，实际上，生产生活中也富含大量的化方文化的传承与发展，使学生能够从不大试管固定在洗涤液瓶子里。经过这么学实验素材。因此，教师可以将教材中的同的角度理解化学，学

5、习化学知识。一改进，灭火器更耐用了。由此可见，学化学实验与实际生产生活联系起来，结以宜兴市为例，宜兴市的陶瓷文化很生制作实验也是化学实验教学的重要资合教材中化学实验的特点，挖掘生活中有名，其中蕴含着丰富的制陶艺术，以及源，在这个过程中，教师创设情境让学生的化学资源，因地制宜地开发化学实验金属冶炼的化学知识。在教学人教版化制作灭火器，并让学生在实验中发现问教学资源。学九年级《金属矿物与冶炼》时，可以结合题、解决问题，很好地培养了学生的创新以教学人教版化学九年级上册《物宜兴市陶器的制作进行讲解，开展实验。精神和探究能力，同时也为化学实验教质的溶解性》一课为例，喝汤加盐在生活此外，宜兴

6、市还有一些有名的特色小吃，学积累了丰富的生成资源。中是很常见的一种现象，教师可以利用如徐舍小酥糖、和桥豆腐干等，在教学《食开发化学实验资源是实施化学教学这个现象引导学生进行化学实验，从中品中的有机化合物》及《营养均衡与人体的保障，教师不但要意识到开发化学实分析出影响物质溶解速度的因素。首先，健康》这些内容时，可以将和桥豆腐干等验资源的重要性，而且要掌握开发化学准备4碗汤(2碗热汤，2碗凉汤)，再准备食物的做法的原理与化学实验知识联系实验教学资源的途径和方法，提高开发分量相同的4勺盐(3勺面盐和1勺粒起来，如豆腐干的香味来自蛋白质的分化学实验教学资源的能力，只有这样，才盐)。然后请

7、学生将1勺面盐、1勺粒盐分解；介绍徐舍小酥糖时，探讨徐舍小酥糖更有利于提高化学实验教学效率。别放进2碗热汤里，观察盐的溶解速度。里蕴含的化学知识，如含钙、磷等微量元(责编林剑)通过实验学生发现，向热汤里分别加面素。这样联系地方文化资源，有利于丰富盐、粒盐时，面盐的溶解速度比粒盐要教学内容，满足学生学习化学实验的精0