利用“感受—升华”模式 提升阅读素养-论文.pdf

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1、。u孥专El利甩“感受_升华模式提升阅读素养在小学阶段，学生的感觉和知觉发展比2．这两则寓言说明了什么道理呢?较迅速，对事情的直觉顿悟胜过分析和推理。3．这两则寓言，对于今天的我们来说，有为此，在阅读教学中，教师应该以感性认识即什么教育意义?感受为基点，建立“感受一升华”的阅读教学模在出示问题后，引导学生以小组为单位，式，从而不断提升学生的阅读素养。对这些问题展开讨论探究。我给了学生足够一、充5-J"感受，积极体验的思维空间，让学生在小组内相互提问，小组“感受一升华”阅读教学模式，第一步就内解决不了的问题，在课堂展示部分提出来，是对

2、文本的感受和体验。小学生在学习过程发挥集体的力量，共同讨论解决。在这个环中，往往不易体验到文章的“文质兼美”。为节，学生也可向教师提问题，然后，教师对学此，教师应让学生先去阅读与文本有关的背生存在的疑惑进行逐一解答。通过这样的互景知识，查阅与文本有关的信息，这样才有助动交流，学生可以加深对寓言的理解。于学生全面、系统、深入地了解文本，充分感三、大胆表达。自然升华受和体验文本之美。教学过程的最后一步，就是大胆表达观例如，在教学写景文《日月潭》这一课时，点，咱然升华对文本的理解。为此，教师可以教师可预先在网上搜索一些有关日月潭的资通过书

3、面、口头表达、课本剧等形式，引导学生料，以供学生在课堂上查阅。在课堂上，运用表达自己的感受和体验。’多媒体，向学生呈现日月潭的基本轮廓。这例如，在教学寓言《守株待兔》这一课时，样，借助图像和文字，让学生通过形象思维，为了不断呈现这个故事的生动情节，我在教对日月潭有一种身临其境的体验和感受。同学中采用了编排课本剧的形式，引导学生在时，还可以采用诵读的形式，充分激发学生的课堂上进行课本剧表演，充分表达对这个故“视像”，引导学生在语境中品味有形象意义事的深刻认识，在生动活泼的课堂氛围中结的词，让学生深入浅出地理解这些词的含义，束新课的教学

4、。课后，我让学生以小论文或从而提升词语的感知能力。小报告的形式，表达自己的观点、看法。这一二、积极思考。互动交流形式的教学，学生提升了对寓言、意境和寓意学生在对文本有了初步的感受和体验之的认识，从而达到了升华思想、陶冶情操的后，下一步就是对文本的深度理解。所以，教效果。师应该引导学生积极思考，独立探索解决疑本文旨在教学实践的基础上，探索“感受惑的方法。随后，师生、生生展开交流，互相一升华”教学模式在小学语文阅读课中的应交换各自的意见、想法，将对话上升为一种心用。通过‘‘感受一升华”教学模式，可以提升灵的互动，共同营造良好的课堂教学氛

5、围。学生的阅读水平，发展阅读能力，从而达到良例如，在《寓言二则》这一课的教学中，我好的教学效果，值得广大语文教师在教学实在让学生感受和体验寓言的意境之后，设计践过程中应用和推广。了如下问题：(作者单位：福建省泉I,l市安溪县湖头三1．我们该怎样避免故事中主人公所犯的安小学)错误呢?(责任编辑张好)2015．6山西教