《做一个指南针》教学设计及反思.doc

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1、《做一个指南针》教学设计及反思俞欲晓教学目标科学概念钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。过程与方法1.用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。2.判断自制磁针的南北极。3.合作设计制作指南针。情感态度价值观1.愿意对问题进行大胆的猜想。2.培养动手制作的兴趣，激发创造精神。教学重点用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。教学难点判断自制磁针的南北极。教学准备小组准备：强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、大头针、盒式指南针、旋转支架、泡沫小球。教学过程—、导入:帮迷路的福娃找到方向（引出课题）二、合作探究一做磁针：1.复习指南针的构

2、成提问：指南针由哪几部分构成？指南针怎样摆放才能一端指南，一端指北?2.研究制作磁针的方法提问：怎样才能使缝衣针变成小磁针？（通过魔术进行提示，激发兴趣。）3.学生自制磁针活动（小组活动）（小小比赛）谁的磁针吸引大头针多一些呢？提问：为什么有的吸引大头针多一些？结论：多摩擦磁针磁性更强1.判断磁针的南北极提问：磁针现在没有方向，有什么办法吗？（小组讨论）（1）用磁针去靠近指南针的磁针（同极排斥，异吸引）（2）用磁针去靠近磁铁（同极排斥，异极吸引）判断磁针南北极的方法还有很多，同学们可以利用课后的时间在想想。二安装磁针：1.欣赏自制指南针

3、的图片，研究制作材料发现：水浮式、悬挂式的自由转动方法2.研究磁针的水平方向自由转动的方法3.学生制作指南针活动4.发现制作中的问题并解决5.检测指南针的方向三交流展示作品:1•作品欣赏2.我来评评奖四课后延伸：1.资料阅读，了解GPS全球定位系统。2.宋代指南针制作方法欣赏（机动）五课后反思我认为这节科学课只要孩子们有兴趣去学，能够动手，在快乐中懂的如何制作指南针，就可以说完成了使命。可是我在实践中却出现许多的问题：1、没有作好导演工作，课堂引入没有调动起孩子们的激情来。2、对于探讨如何使磁针的水平自由旋转的方法不多，大多数就是使用水

4、浮式和悬挂式，没有想到其它的方法。3、不敢大胆放手让孩子们去自己想，自己做。4、时间把握不够，导致最后的福娃评奖都没有拿出来。这一节课我认为自己发挥得不好，但是我很感谢和我合作的孩子们，他们很聪明，能够想到用磁铁去判断磁针的南北极。最后，我很感谢有这次机会来学习，听到这么多优质的科学课！我会在以后的教学中和孩子们一起去发现科学的奥妙，感受科学的快乐。