【精品文档】认识图形标志教学反思-可编辑.doc

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1、《认识图形标志》教学反思郭丽英一、教师要对学生进行德育教学时要引导学生树立正确的世界观、人生观这节课让同学们看到了很多屮外的优秀标志作品，了解了标志设计的基本知识和设计过程。标志设计概括是i种美的创造，同吋也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲,我们应该以一种正确的思想和心态去认识屮国标志设计现状，既不盲H崇外，更不能固步自封。只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一•样。我希望通过这堂课的学习使同学们吸收屮国民族文化的营养，投身于标志创作的

2、领域，以更多的具有屮国特色的美的作品，为屮国、为世界艺术史写下壮丽而又灿烂的新篇章！这是屮国的骄傲也是世界的骄傲！二、教师要巧妙设计、随时调整教学内容对学生进行德育教学在准备这节课的过程屮，为了使学生有更直观的感性认识，我收集了大量屮外优秀的标志设计精品作为课堂范例，以使之能准确表达教材内容。但在第一次试讲之后发现了一些问题：所选用的范例屮国内的优秀标志设计数量偏少，课堂上学生们明显表现出对我国标志设计现状信心不足，缺乏民族口豪感。针对这种情况，我对本课的教学内容和结构进行了调整，突出强调了几个环节：选择国内优秀标志设计作品（如：2008年北京奥运

3、会标）,并作重点分析，使学生在欣赏之余增强民族自豪感；选择和上海有关的标志设计作品（如:2010年上海世博会会标），使学生在亲切之余，又多了•一份对上海的热爱；选择我校的设计作品为范例（如：一屮的-校服等），来讲述标志的设计思维和制作过程，使学生增强内容的理解，切实感受到设计就在口己身边。同吋，辩证的分析我国标志设计现状，增强学生的紧迫感，增强H强信念，抒发爱国情感，恰当的加入德育内容，使本课教育H的丄提高了一个层次。三、教师要善于挖掘生活屮的德育材料对学生进行德育教学在这节课屮德育渗透一层层递进的。先由爱国主义教育开始，然后爱上海，最后爱校爱班级

4、。我认为徳育教育不能太空洞，而应该落到每个实处。在这堂课屮最后我把学生为鬥己班级设计班徽作为最后的一个突破。生活屮有价值的德育材料数不胜数，只要教师独具慧眼便能把这些材料化为生动的德育教育。这节《标志设计赏析》课本着知识性实用性相结合、提高审美能力与掌握基木技能相结合的原则，在课堂结构设置上采用了环环相扣的方式。通过介绍标志设计的基木知识（包括标志的概念、类别、设计的基木原则和艺术表现方式），分析重点设计作品，强化学生对基本知识的理解，分析标志设计的思维过程和方式等环节，使学生达到在既要学习知识又能使用知识的教学FI的。在木课屮，结构设置体现了较好

5、连贯性和完整性，使整节课脉络清晰、层层展开、一气呵成，这些成为本课比较成功的一个方面。这样的结构设置，使课堂教学内容比较丰富。