基于传统“工匠精神”的高校艺术人才培养模式研究.doc

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1、基于传统“工匠精神”的高校艺术人才培养模式研究“工匠精神”是一种敬业态度及精益求精的精神理念，是未来高校艺术人才的一种专业能力及价值取向。在高校艺术人才培养中注重学生“工匠精神”的培养，是中国经济转型升级发展的需要，是高校艺术人才社会生存的需要，也是提高艺术人才设计能力与品质的需要。艺术类高校应整合各种教育资源，注重培养艺术类人才的精益求精、追求完美的设计品格。工匠精神的内涵及丿力史渊源1•工匠精神的内涵在专业的学术著作中并未对“工匠精神”的内涵有明确界定，笔者阅读并总结相关文字的基础上对其内涵作初步阐述。“工匠精神”的核心是传统手工艺的技艺，“工匠精

2、神”灵魂是匠人专注、追求完美的造物品质。总结特质如下：(1)精益求精。在普通人看来工匠往往意味着固执、缓慢、少量、劳作，而背后却隐藏着专注、技艺、追求完美的“工匠精神对作品的执着与追求，反复改进、不断尝试的精神，是目前大多高校艺术人才以及设计师欠缺的品质。(2)耐心、专注、严谨。冃前中国处于经济转型期，设计师普遍出现急功近利、投机取巧的思想观念，在设计作品上缺乏耐心专注的精神，要求设计师在设计过程中谨慎、细致，在最细微处下功夫。2•“工匠精神”历史渊源无论在中国、口本还是西方社会，“工匠精神”所体现的精益求精、追求完美的造物品质都是历代匠人所追求的精神

3、。中国古代技术文明的辉煌成就与先辈们传承、弘扬、实践“工匠精神”密切相关。中国传统的师徒技艺的传授，不仅是技术与手艺的传授，更是个人品质、价值观念的传承。在西方国家中，德国式的工匠精神具有一定的代表性。德国至中世纪后期开展影响力深渊的行会制度。行会规定了严格的等级制度，从业者一般分成学徒、帮工、师傅三个可逐级上升的等级。因此，在国际竞争体系中德国产品给人留下品质感强、质量最优的印象，而工匠精神中精益求精、追求完美的造物品质正是德国产品畅销国际的法宝。高校艺术人才培养中倡导“工匠精神”的必要性1•“工匠精神”是中国经济转型升级的需要注重“工匠精神”的培养

4、和传承是国际制造业强国成功的重耍原因。德国作为制造业的强国，也是教育强国，他们认识到“工匠精神”的重要性，并将其作为一项重要的职业精神纳入教育范畴，塑造与培养未来艺术人才的“工匠精神”，并在未來的工作与实践中传承并发展这一精神。如何提高我国工业产品的生产质量与设计能力是我国经济转型升级的必经之路。当前，艺术设计的教育在中国受到高度重视，英实也是产业结构向高端制造业转型升级的压力倒逼所致。2•“工匠精神”是企业生存与发展的护航者长寿企业之所以扎堆出现在这些国家，是因为他们都传承着一种精神―“工匠精神”。如今，中国不少企业追求即时效益。而忽略产品的品质,产

5、品品质差的主要原因在于设计师及从业人员对于“工匠精神”的缺失，以多、快、省的浮躁方法进行产品设计、研发与制造。而“工匠精神”无疑将成为这个时代最为宝贵的精神财富，也是企业在国际竞争中立于不败之地的法宝。基于“工匠精神”的高校艺术人才培养模式1•工作室制度与导师制双管齐下为学生“工匠精神”的培养提供基础工作室概念最早源于二十世纪初的包豪斯设计学院，工作室教育制度不同丁传统的以班级为单位的封闭式教学机制，有明确的专业方向与风格特点，教育教学环境开放，师生在工作室中比传统教学拥有更多的自主权与选择权。2.以产学硏协同创新为学生“工匠精神”的塑造提供机会产学研

6、合作是指高校与企业两个属于不同领域的行为主体，通过互相影响产生协同作用，进而提升各自发展潜能的双向合作过程。在整个过程中，两者发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产为一体的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。在高校与企业的合作中，学生可以在项目的进程中重视技术教学和实践训练，强调学生的实践能力，让学生在干中学，尝试中学习，有利于学生吸收企业的标准化管理模式及企业对品质的要求，有利于对“工匠精神”的塑造。3.以孵化器为学生“工匠精神”的完善提供技术保证孵化器并不是新鲜事物，它等同于产学研协同创新屮出现的创业服务中心。作为培养自主创新企业与企业家的平台

7、，孵化器是高校创新成果产业化的重要载体。对于学生而言，孵化器可将学生的设计作品通过市场运作落到实处，而在这过程中设计作品不论是造型还是内部的结构都需要根据实际情况进行多次修正并实验，也讣学生在此过程中发现落在纸面上的设计作品与商品之间的差距，有利于学生避免理想化，培养精益求精、追求完美的精神品质。小结“工匠精神”作为一种敬业态度及精益求精的精神理念，在高校艺术人才的培养上体现出越来越重要的意义。设计类高校可整合各种教育资源，改变现有的教育教学制度，釆用国外高校较为普及的工作室制度与导师制度相结合的方式来脚踏实地的重视学生“工匠精神”的培养；以产学研合作

8、的方式让学生通过设计实践提高对“工匠精神”的认识程度；以孵化器为高校艺术人才实践“工匠精神”提