学习有效教学反思 进行自我反思教学.doc

《学习有效教学反思 进行自我反思教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学习有效教学反思进行自我反思教学吕正民近日通过对有效教学反思经验材料的认真学习，使我更加深入认识了我在有效教学中所做的努力，潜心静思，自己仍是格格不入，其主耍表现为：一、对课堂教学还不能达到有效。教学中还存在方式转变、角色转变的问题，大量课堂教学时间仍为教师霸占，学生学习兴奋度不高涨，自主学习参与率低，合作学习能力差，严重影响了课堂教学的有效性。二、教学中缺乏“七静”、“三品”、“四用”。即口己教学中不能静下心上好每一节课，静心批改每一本作业，静心与每个学生对话，精心研究教学，静心总结工作规律，静心反思口己的言行和工作方式，做不到不断品味师生的

2、情谊、品味工作的乐趣，品味生活的幸福，没能真心用智慧启迪灵性，用人格陶冶情操，用爱心浇灌希望，用汗水哺育学生。而平素教学中疲于对学生进行反复机械重复的课堂满灌和作业训练，仍不能真正摆脱传统教学的方法模式束缚，只相信教师自己，而不信任学生，给学生自主学习、自主发展的机会很少，完全背离了以人为本的教学思想，使教学无法实施和彰显有效性。三、对学生设置、批阅不能体现科学性、有效性。1、作业设置：机械重复、形式单调、内容繁多、分量过重，无性加重了学生的课业负担，也加重了自己的批阅负担，师生没H没夜地疲于作业完成和批阅任务上。2、训练习题屮没有真正突出目的

3、、突出层次、突出趣味、突出发散，题型无典型性、针对性、层次性，没有注意做到习题的梯度、数量和质量，以知识巩I古I练习、拓展、发展练习为宗旨，严重制约了学生能力的培养和形成。3、在对学生作业批改上仍存在着高耗低效的问题，不能以多种形式来评批学生的作业。女口：教师典型该，学生合作改，学生和老师共同改。仍坚持传统的一人独改独批的形式评批学生作业。没有让学牛:有针对性的主动参与，体现作业批改的主体性。实施有效教学，关键是教师的教学责任，有责任心的教学才是有效教学，才有可能是有效教学，否则教学永远不可能是有效教学。