科研人员接受OA期刊的影响因素实证分析-论文.pdf

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1、2014年3月大学图书情报学刊Mar，2014第32卷第2期JournalofAcademicLibraryandInformationScienceVoI．32No．2科研人员接受OA期刊的影响因素实证分析翟中会，石蕾(西安交通大学，710061)摘要：采用问卷调查的方法，从用户接受的角度对促进或阻碍科研人员接受OA期刊(OAJs)的影响因素进行实证研究，通过对数据进行层次多回归分析，结果得出：配合条件、经历、OA期刊熟悉程度和职称对作者接受OA期刊有明显的影响，学科、努力期望、绩效期望、焦虑和作者付费对作者接受OA期刊没有明显的影响。关键词：开放获取期刊；科研人员

2、；影响因素中图分类号：G236文献标识码：A文章编号：1006—1525(2014)02—0005—04Evidentialanalysisofthefactorsinfluencingresearchers’adoptionofOAjournalsZHAIZhong—hui，SHILei(Xi’anJiaotongUniversity，Xi’an710061，China)Abstract：Byissuingquestionnaires，thispaperfindsthefactorsinfluencingthescientificresearchpersonnel’

3、SadoptionofOAjourl'lals．Afterthehierarchicalmultipleregressionforthedata，theauthorsholdthatfacilitatingconditions，experience，familiarityofOAjournalsandacademicranksoftheresearchersareofsignificantinfluenceonauthors’acceptanceofOAjournals，whilethediscipline，expectancy，performanceexpectan

4、cy，anxietyandpaymentforthepublishedarticlearelesssignificantfactorsinfluencingontheresearchers’acceptanceofOAjournals．Keywords：OAjournals；scientificresearchpersonnel；influencingfactors1引言挥了重要作用。OA期刊与传统期刊的区别不在于期刊的载体研究论文应该被人们自由地在线访问，而不是是纸本还是电子，而在于对期刊的访问方式和访问仅仅供那些花钱订购这些论文期刊的机构内部人权限¨。传统期刊(包

5、括印本期刊和电子期刊)采员访问。只有作者接受OAJs这种出版模式并且用用户付费的商业模式，一般先由图书馆等机构团提交他们的著作到OAJs，才能维持这种系统正常运体购买，然后为其成员提供检索全文服务；或者由行。目前认为在OAJs发表文章有下面几个好处：用户个人定购整刊或某篇特定文章。尽管有些电高的引用率、快速并且广泛地传播、保留版权、广泛子期刊允许用户免费访问文摘或部分论文全文，但的读者群体、搜索引擎索引等。但是国内作者接受OA期刊提倡的是用户利用Internet就可以不受限OAJs出版还处在非常低的水平。根据DOAJ提供制地访问期刊论文全文。OA期刊与传统期刊一的数据

6、，2013年中国共有40种期刊在DOAJ登记，样，对提交的论文实施严格的同行评审，从而保证美国为1310种，另外，从PMC检索2012年医学文期刊的质量。相对于传统印本期刊而言，开放存取献，中国仅占0．07％，美国占到了0．22％。说明我期刊由于以网络电子期刊为主，所以其出版成本和国科研者接受OAJs出版模式和发达国家还有一定传播成本已经大大降低，主要采用“作者(或机构)的差距。调查发现研究者对OA相关知识还不是很付费出版，读者免费使用”的运行模式。其存在和了解，大部分人认为OAJs是一种电子版期刊，而且发展为重建以研究人员为中心的学术交流体系发在目前这种制度下，电子

7、版期刊在职称晋升以及申翟中会，石蕾：科研人员接受OA期刊的影响因素实证分析报奖励中都没有得到承认。目前，国内对OA期刊泛的读者群、可见性、快速广泛的传播和文章被搜的研究主要为OA期刊评价体系、质量J、对馆藏影索引擎索引。在该模型中假设绩效期望对学者向响、经费支持和系统集成方案等方面，而对OAJs提交论文或打算使用OAJs有正向的影响。用户接受OA期刊实证研究较少，所以有必要研究付出期望是指容易使用OAJs系统的程度，包影响科学研究者接受OAJs出版模式相关因素，以括免费访问、轻松访问。这个因素对学者利用OAJs一便于制定更好的政策、宣传等策略，引导科