三个儿子说课.docx

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1、《三个儿子》说课稿一、说教材、学情这篇课文是二年级下册的课文。课文中讲述的是三个儿子面对各自的妈妈拎着沉重的水桶走来时，不同的表现：力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见。而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶。文章通过一个老人目睹三个妈妈和三个儿子的情景，说“只看见了一个儿子”的话，告诉我们能帮妈妈提水的儿子才是真正的儿子。这是一篇十分浅显的课文，在有趣的故事叙述中，揭示了一个深刻而又厚重的道理。二年级学生年龄尚小，抽象思维、理解问题的能力不强，但形象思维活跃，有强烈的好奇心，经引导，已经

2、能够能够理解生活中、身边的一些朴素的道理。二、说教学目标、教学重点、难点在仔细对教材进行分析解读基础上，依据课文特点及学生的实际情况，确定本课教学目标及重、难点。教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：识字、写字，分角色朗读课文，懂得要孝敬父母的道理。教学难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。三、说教法、学法本节课以学习课文明白道理为重点，因此朗读、讨论问题是主要环节。朗读先以自由读的形式进行。要求学生边读边以划线的形式找出问题：三位妈妈夸奖三

3、个儿子的话。新课改要求学生以自主合作探究学习为主，老师是指导、引导他们学习的对象。老师要调动学生学习的积极性，放手让他们读读、划划、说说。学生知道课文内容以后，老师再出示问题，让同桌两人讨论；明明是三个儿子，老爷爷为什么说只有一个儿子？通过讨论、合作交流学习心得明白道理。四、说教学程序第一环节是谈话导入。小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说）你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？设计理念：从生活情景导入，切实可感性强，也很自然地导入课文内容。接下来第二环节读懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情。首先是自读尝试。让学生

4、自由读课文，找出三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的和当三个妈妈辛辛苦苦的提水回家最需要别人帮助时，三个儿子的表现。然后是反馈点拨。指导朗读妈妈夸奖儿子的话，通过朗读来感悟三个儿子的特点。为了顺利突破课文难点，我抓住学生喜欢活动，乐于表演的的特点，让学生模仿妈妈，有声有色地朗读出来。孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己的孩子时是怎样的骄傲和自豪。同时，也培养了学生感受、理解、欣赏和评价的能力。孩子们在仔细阅读第八自然段的基础上，从“直晃荡、走走停停、胳膊痛了、腰也酸了”这些细小的地方发现水桶很重，妈妈很辛苦。并通过朗读来突破课文难点：依据自己的感受、

5、理解，用朗读表现出水桶重，妈妈的辛苦；学生会情不自禁地流露出一种对妈妈的体贴、关爱之情：妈妈提水多辛苦啊！妈妈多么希望自己的孩子来帮帮她呀！为了更进一步发现三个儿子对妈妈的一片真情，学生会马上在课文中找出相应的地方，并非常准确地围绕第三个儿子的做法进行朗读汇报。设计理念：新课标非常强调课堂上要让学生充分地读，在读中实现对课文内容的理解和学生素质的提升，让学生读中培养语感，受到情感的熏陶。第三环节是读读、议议体会孝敬父母的美德。最后讨论学习课文难懂的地方：“老爷爷明明看见三个儿子，可为什么说只看见了一个儿子？看到了哪个儿子？为什么？”合作探究的方法学习，

6、活跃课堂气氛。这也调动学生的学习积极性。最后让学生汇报交流情况。老师再根据学生的回答，作归纳：是啊！孝顺父母的孩子，才是真正的好孩子。设计理念：新课改要求学生以自主合作探究学习为主，老师是指导、引导他们学习的对象。老师要调动学生学习的积极性，放手让他们读读、划划、说说。通过分组讨论、合作交流学习心得。对话表演，进行语言训练，多让学生说，培养他们的表达能力。第四环节总结拓展，明理导行1.联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？2.颂读《三字经》，升华主题。师：学到这儿，老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家。　课件出示：“为人子，方少时，孝与亲，所当

7、执”3．爸爸妈妈给予我们伟大而无私的爱，我们也要尽我们的能力给他们最大的快乐。倡议：每天为爸爸、妈妈做一件事。（作业）设计理念：孝敬父母是我们中华民族的传统美德，要和生活联系起来，懂得怎样做才是真正的好孩子，把孝敬父母付诸到行动中！使孩子们爱父母的感情有了质的升华。五、板书设计23、三个儿子贴图贴图贴图翻跟头唱歌提水？？（好儿子）孝敬父母