下城区社区教育调查报告.doc

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1、下城区社区教育调查报告余利平倪导一、受访者个人基本情况本次调查的对象来自下城区的仙林社区、中北社区、环西社区、凤麟社区和安吉社区的500户家庭，共发放问卷500份，回收489份，其中有效问卷471份，有效率为84.2％。受访者中男性占39%，女性站61%。受访者的家庭经济状况有52%处于温饱型水平，31%处于小康水平，17%处于宽裕水平。受访者中57%属于下岗工人，下岗者中与37%表示最乐意从事社会（社区）工作，26%最乐意从事个体经营，有25%最乐意从事专业技术工作。年龄分布见表16表16被访者年龄分布百分比15—30岁17%31—45岁32%46--60元40%60岁以上1

2、1%合计100%二、受访者个人教育状况：学历越低和越高的受访者都表现出对自身学历的不满通过对表13的数据分析，在四个所受教育程度选项中属最低学历段“初中”的受访者对自身的学历程度表示“满意”或“比较满意”的比例最低（只占6.6%），而表示“不太满意”或“很不满意”的比例最高（占60%）；学历段属“大专”的受访者是四个学历段中对自己学历程度表示满意比例最高的（占44.4%），同时也是对自己学历程度表示不满的最低学历段（占18.5%）；学历属“本科”的受访者没有人表示对自己学历“很满意”和“很不满意”，认为自身学历“一般”或“不太满意”的占八成；可见越低（初中）和越高（本科）的受访

3、者都倾向于对自身学历表示不满，反而学历处于大专的受访者更容易对自己的学历表示满意，显然大专学历是个人自身学历进一步提高的一个心理坎，同时也说明低学历者（初高中）和高学历者（本科及以上）在各自的工作环境中面临着比大专学历者更高的提升学历的压力和动力。市民通常希望达到比现有学历更上推一级的学历：受访者中有53%得人希望达到大专学历，31%的人希望达到本科学历，在25—45岁受访者中学历达到大专的占38.46%，达到本科的占30.77%，希望达到本科学历的达38.46%，硕士学历的达2.56%，博士学历的达12.82%。通过对“接受教育程度”和“希望达到学历程度”的数据观察，居民通常

4、希望达到比现有学历更上推一级的学历，比如现有为高中学历的人更希望达到大专学历。市民对现代远程教育的认同较高，大多数人希望获得价廉质优的教育：有31%的受访者认为本城区的高等教育机会“很多”或“比较多”。在被问及接受继续教育的形式和所承受费用时，见表14、表15表14接受继续教育形式百分比现代远程教育29%函授26%自学考试22%全日制23%合计100%看来受访市民对各种继续教育形式是各有各的偏好，尤其对现代远程教育这种较新教学形式的认同较高。表15每年在继续教育方面的投入百分比500元以内52%500元—1000元25%1000元—2000元14%2000元以上9%合计100%

5、看来受访者在自身继续教育的年费用投入上不够积极，大多数人希望用更少的钱获得更多更高的教育。三、受访者对本城区社区教育现状的认识了解市民所在城区的社区教育基本状况和市民对其的看法及支持，有利于社区大学的正确定位和各级社区教育办学机构的分工合作。本地区的社区学院组织针对市民的教育活动还不够：有78%的居民表示所在社区有市民学校，70%的居民知道本区建有社区学院，但其中参加过社区学院学习的居民只占36%，看来社区学院的教学活动与市民的学习生活的联系还不是很多。同时仅有35%的居民认为所在街道不存在教室、教学设备、图书馆、文化馆等社区教育资源过剩现象。　表11所在小区是否有具备一定专业

6、授课能力而赋闲在家的人百分比没有6%不知道69%有25%合计100%有些居民甚至将本区社区学院归为社区教育资源过剩。有25%的市民知道自己所在小区住着具备一定专业授课能力而赋闲在家的人，有的甚至注明了姓名和职称的个人情况。市民把自己所关注的内容作为社区教育内容的首选：分析图6可知，“认为社区教育主要内容有哪些”的所选人次居于前三项的分别是“卫生健康教育”（21.25%）、“法律知识教育”（20.45%）、“文化教育”（16.29%），这同居民“愿意参加哪方面学习”的所选人次居于的前三项是相同的，“卫生健康教育”（20.55%）、“法律知识教育”（18.18%）、“文化教育”（2

7、0.55%）只是具体的选择比例有些许变化，这说明居民对哪些教育内容认同就越倾向于将这些教育内容作为社区教育的首选。图6市民对社区教育形式的认识更多局限在过去居委会所搞的活动，近七成的人对本地区高等教育的普及不看好：居民更认同“短期培训”和“组织特色活动”，所选人次都达到23.31%。受访居民对本地高等教育普及程度31%认为“很高”或“比较高”，55%认为“一般”，14%认为“比较低”或“很低”。在经济和教育的良性循环互动中，有助于社区大学加快开展高等教育的步伐：根据全国第五次人口普查资料，我