高三历史复习初探

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1、象牙塔内20lO_一D5理这个问题。人的遗忘速度是和重复的次的迁移和联系，才能更好地发挥其作用。实文章的简单记忆了，既增强了学生背诵的数成反比的，就是说，要想记忆的时间长，践和经验告诉我，这是非常有必要的。让学兴趣，也真正为他们的阅读和鉴赏提供了那么就必须重复的次数多。作为教师，我们生背诵文章时，有意识地将这篇文章与以扎实的基础。必须要想些方法来帮助、指导和督促他们。前学过的文章相联系，哪怕只是一些字词当然，背诵教学不是语文教学的终极让学生反复的背诵是必须的，但同时，的用法。开始只是教师的主动串联，随着时目

2、标，它是提高语文教学质量的非常重要默写也必需与之相结合。背诵可以调动学间的推移，到了后来，每当我提到一篇文的一个环节。为学生的文学积累、语言表达生的听、说的能力，默写则不仅是培养写的章，一句诗，就会有同学主动地把它和其他和理解鉴赏能力的提高打下坚实的基础。能力，还能考查学生理解的正确与否。课文相联系，说得头头是道。而且形成一种作者单位：河北省香河县职业技术教育加强背诵的同时，也要注重与相关知识竞争和比赛，背诵也就不再是孤立的单篇中心离王灾复习初擦·谢观秀近两年，由于学业水平测试历史学科：纲，围绕考纲展开系统

3、复习，特别应关注考治和思想文化发展的基础，宋朝科技成就试题偏难，对高三历史复习也提出了更高·试信息，已经考过的问题再考的可能性不的取得是建立在经济发展基础上的，最后的要求，使高三历史老师在复习过程中面：会太大，即使再考肯定也会变换一种题型，再进一步说明宋朝各方面成就的取得对世临更大的压力，如何上好一堂高三历史复选修内容按考纲要求只考问答题，因此在界文明的影响，这样既使学生掌握了课本习课?怎样让学生做到事半功倍，提高学习：复习时一定要做到有的放矢，巩固练习时知识，又使他们受到爱国主义教育，使学生效率，收到更好

4、的效果，结合本校教学实际：题型设计一定要符合考纲要求0在充满自信和自豪的过程中愉快地学习，略谈几点体会：：三、启发式教学能充分调动学生学习以收到更好的学习效果。一的主动性和创造性五、边讲边练。及时反馈。适时归纳总结、进行专题复习．做到知识系统化、：网络化：比如在研究宋朝历史时，复习了政治、高三历史复习课要取得高效，适时适以宋朝为例，从政治、经济、思想、科技经济、思想、科技、文化等内容之后，教师如度的练习反馈是非常重要的，通过练习可文化等多方面全面分析宋朝的发展状况及：设计一个启发式的提问：同一时期的西方以让

5、学生及时发现自己在学习过程中存在特点。各方面内容又必须分析到位，切忌蜻：社会发展状况如何?从中得到什么启示?这的问题，通过教师的及时总结又可以进一蜒点水，比如宋朝在政治上，采取了三个方：样既能充分调动学生的学习积极性，又能步加深对知识的理解。面措施：通过分散相权达到加强皇权的目的；：激发学生主动去思考、去探究、去创新，从总之，上好一堂高三历史复习课，仅靠通过派遣文官担任地方官并加强监督以实：而加深学生对已学知识的系统了解，也充教师的精心设计和夸夸其谈是远远不够现中央集权，在选官制度上实行科举制也：分体现了学

6、生在课堂教学中的主体地位。的，必须师生紧密配合，用启发式教学充分起到加强中央集权的作用。：四、分析理解深透。适度拓展延伸调动学生的学习积极性、主动性和创造性，二、紧扣考纲。关注考试信息。做到有：比如在复习宋朝的经济史时，先以农在教师的正确引导下愉快地学习，才能收的放矢-业、手工业、商业三方面分析宋朝经济发展到意想不到的教学效果。高三历史复习课教学一定要学透考：的原因、表现，接着分析说明经济发展是政作者单位；江苏省涟水县第一中学心灵自由表达——对想象作文教学的探索周宏新《语文课程标准》(以下简称《课标》)：更

7、新教育理念，积极探索作文教学的新途径。：起来、个性凸出来，实现“有创意的表达”。大力张扬基础教育的民主性、选择性和开：爱因斯坦强调：“想象力比知识更重：本文拟结合自己的教学实践谈谈想象作文放性，在“写作”教学方面建议：“激发学生：要。”在想象的时空中，儿童可以摆脱内外：的训练方式。展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。为：压力，突破种种束缚，海阔天空，自由驰骋。：一、假想式学生的自主写作提供有利条件和广阔空：教师要尽可能地为学生的想象开辟广阔的：儿童是异想天开的幻想家，他们的好间，减少对学生写作的束缚，鼓励学

8、生自由：天地，少一些硬性要求，多一些鼓励和激发。：奇心极强，对于浩渺的、遥远的事物，有着表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，：引导学生突破传统的思维定势，大胆想象，：强烈的探究冲动。合理地引导他们对未曾少写命题作文。”教师应贯彻《课标》精神，：使学生的思维动起来、想象飞起来、语言活：经历和体验的事大胆假想，既能满足儿童一140—