班组施工安全、三交、三查、五清楚.doc

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1、班组施工安全“三交”、“三查”和“五清楚”第一步，认真做好作业前的“三交”、“三查”和“五清楚”。班组长主持召开班前会，要突出“三交”和“三查”，并根据当前生产任务的特点、设备运行状况、作业环境潜在的危险因素等进行分析和交代，且每个成员必须明白并签字确认，做到“五清楚”。1、“三交”：交任务、交安全、交措施；2、“三查”：查工作着装、查精神状态、查个人安全用具；3、“五清楚”：（1）清楚工作任务，知道自己该具体做什么事情；（2）清楚工作标准，知道作业流程和相应的安全、技术标准；（3）清楚危险源，知道可能发生事故的环节、部位和应采取的防护措施，知道

2、“三措”具体内容和应急措施；（4）清楚作业环境，知道工作地段及相邻环境的威胁和防范措施；（5）清楚设备运行状况和设备有无异常现象和缺陷存在。第二步，扎实展开作业中违反“四检查”。1、施工班组检查违纪，工作中是否密切配合，是否符合安全规程要求，是否做到“四不伤害”；2、检查组织措施，工作票、操作票填写是否正确、具体、完善，危险点分析及控制措施是否到位，是否具有可操作性和针对性，必要时可再次深入现场进行踏勘和分析，没有百分之百的把握，绝对不允许作业；3、检查安全工器具，工器具是否按作业要求配置，是否合格，使用是否正确规范等；检查技术措施，停电、验电是

3、否到位，接地线装设是否正确，是否悬挂标识牌等；4、及时纠正不安全行为，发现一个，制止和一个，纠正一个，对屡禁屡犯者，从重处罚。第三步，重视作业后的教育“四结合”。1、把“四检查”中遇到的问题记录在案，事后与技能锻炼结合，通过岗位练兵、技能竞赛等形式，提高员工业务技能，员工只有熟练操作，才能够对工程安装设备、设施、环境等可能存在的缺陷或出现的故障及时发现和做出正确的判断，并进行迅速地处理，消灭不安全因素；2、与员工个体差异结合，要因人施教，不搞“一锅烩”，根据职工知识结构、技术素养、理解能力等方面，分工种、分类别、分层次、分阶段地进行差异化培训，使

4、每位职工都能最大限度掌握安全技能；3、与警示教育相结合，培养员工由“要我安全”转变到“我要安全”、“我会安全”、“我要主动反违章”的境界上来；4、与班组的日常安全活动相结合，开展查一个事故隐患、提一条安全合理化建议、讲一件事故教训等活动，切实加强反违章力度。