让班级管理成为学生成长的舞台

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1、教学管理ChinaEducationInnovation：He=ra：：ld：—嵋：让班级管理成为学生成长的舞台王国安杨禄永王美芹(山东省青州市邵庄镇陈黍小学山东青州262506)摘要：班叛是学校工作的基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任就是这一组织的领导者和教育者，是学生德，智，体，美等诸多方面发展的指导者。班级管理的目标，就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习．生活和班务管理的主人，充分挖掘学生的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间，使班级管理成为学生才能发挥的舞台

2、。本文从班干部的培养、教师的情意管理，学生的自主管理、教师行为的示范性，家校联系等诸方面阐述了班扳管理的一些实践经验。关键词：班干部培养情感管理自主管理以身示范家校联系中图分类号：G635文献标识码：A文章编号：1673—9795(2010)09(c)一0215-0l班级是学校教育和管理的基本单位，有了较大提高。即：班级固定为2～3名基本骨干，其余班干也是班主任进行教育工作的依靠力量和组2．3严格管理是教育转化“问题学生”的关部定期轮换。③部分班干部转岗，另任其他织保证。班级管理是以班级为单位的一切键环节职务

3、，以培养其多方面能力；部分班干部教育活动及作为班主任的一切职责的总要让“问题学生”改变其不良行为，必“下岗”，缺额由其他学生填补上。称，“是指以一定的价值为目标，求得具备须让他们养成良好的习惯。我就在《小学生(3)班主任助理或值日班长制：在保留一定要素的业务的完成。”因而班级管理是日常行为规范》的基础上，建立起各项管理原有干部的基础上，让每一位学生都有当班级教育的总和。要把班级管理搞好，就需制度，从具体抓起，从点滴做起，在一些细一天或者一段时间的班级管理人员。要做大量深入细致的工作。微之处提出更明确、具体的要

4、求，实行严格这些班干部制度，实现了人人都做，人管理；同时，注意积极引导，循序渐进，使学人可做，人人能做，让每位学生都成为班级1选拔和培养班干部，形成良好的班生能够有一个自我感悟自我教育的空间。的小主人。风除此之外，我们还应明白：“问题学生一个良好的班集体，必须拥有一批团心理障碍的形成，并不是一朝一夕的事情。4班主任以身作则，率先垂范结在班主任周围的积极分子。因此，班主任不能指望谈一两次话就能解决，应当遵循在学生的眼中，老师是榜样，是楷模；老要善于发现和培养积极分子，组成班集体心理发展的规律，循循善诱，持之以恒

5、，不师的思想品德、工作作风，甚至一言一行，的核心。作为班主任的助手和可靠的信息急于求成，要耐心细致地做好反复教育工都会对学生产生潜移默化的作用。因此，作员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班作，必要时还应和学校德育教育网络及其为一个班主任，更要“美其德，慎其行”，不主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、家长沟通，共同进行教育，这样才能达到实能出现一点疏漏。平时要处处以身作则，凡关心集体，能起带头作用，并在同学中有一实在在的效果。是要求学生做到的，自己首先做到。如要求定威信和一定组织能力的学生来担任，要学生不迟

6、到，教师要早早到班上岗；要求学重视培养他们的组织管理能力和自我管理3自主参与班级管理，成为班级的小生认真写作业，教师备课批改作业更要一能力。在班级管理中，要充分发挥班干部的主人丝不苟；要求学生讲究卫生，看到地上有纸作用，班级的各项管理责任到人，由班长全3．1构建富有自主参与特色的班级文化屑、果皮，教师要随手捡起，即使搞集体活面负责，班主任及时督促，既信任他们，更(t)学生参与班级环境文化创设。我们动，教师也赶在学生的前面，干起活来自己严格要求他们，使他们真正为全班同学服非常注重教育性、形象性和学生的参与性：先

7、挑重担。班主任的表率作用，就是无声的务。同时，我还注意培养学生的自我管理能有以体现班级管理状态的公布栏；以拓展命令，就能带动全班前进。力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，学生知识面为主的“加油站”；以反映学生形成良好的班风。多姿多彩生活的展示栏；以展示学生风采、5加强班级与家长的联系特长的竞赛栏；以展示班级民主括动的荣一个老师仅仅凭自己的力量和工作热2以心换心，以情动人，做好“问题学誉角；以展示班级民主活动的特色小队沙情，要取得教育的成功是很困难的。这就必生”的转化龙；以警示教育的快乐修养俱乐部等。让学须力

8、争本班学生家长的支持。学生学习主2．1要分析“问题学生”产生的原因。对症生全方位地参与环境创设，培养学生动脑、动性不够，在家还是要靠家长督促，经常跟下药动手的能力，增强学生小主人的意识，自我家长联系，就会及时交换学生的有关情况，在感情上亲近他们，不嫌弃他们，经常评价、自我激励、不断超越进取，使学生置家长对孩子会有更多的了解，同时老师容与其交谈，进行心理沟通，然后晓之以理，身于自己亲手布置的班级里，更