业务学习记录.doc

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1、业务学习记录姓名刘洁学习目的了解看图讲述的重点学习时间2012-10-14学习名称《幼儿园语言教育》   学习主要内容在通过自学《幼儿园语言教育》，有关讲述活动的教育的一节中。我更加深入的了解到了讲述活动对于幼儿重要促进作用。其中的看图讲述更是让我有了较清晰的教学思路。以下是我针对理解所分析的重点：                                  讲述活动                          ↙         ↓        ↘凭借物        语言情境       交流环境                  ↙     

2、 ↘   ↙       ↘    ↙        ↘平面        立体 问题    引导语 宽松愉悦   参与的态度 ↙          ↙    ↙              照片、图片      实物  情、描、叙、假        ↓看图讲述     收获与反思在学习中，简单明了的文字知识，帮我梳理了讲述活动的过程与重点，语言教育是引导幼儿说话的一门学问，看图讲述能更好的激发幼儿探索，调动幼儿感知经验，培养幼儿逻辑思维能力，等多维度的深层次语言活动。常说的玩中教，玩中学是教师适当的抓住教育契机，适当的引导幼儿感知、探索培养社会性的途径。而这种途

3、径我们似乎很少与看图讲述相结合。也就是常被我们忽略的随机教育的隐性一面。经过这一次的学习，让我认清了这一点。同时，也会重视对看图讲述的教育渗透。 业务学习记录姓名刘洁学习目的了解早期阅读的重要学习时间9月15日文章及出处幼儿园语言教育   学习主要内容 一、早期阅读活动的特点及心理基础  幼儿早期阅读活动的特点： 1.符号性与多维感知。阅读十一中队符号的感知，符号性是阅读的前提。幼儿在阅读过程中往往会有四个层次的心理活动：发现、辨别、认同、和再认。 2.理解性和情感性体验。幼儿阅读活动是一种伴随着特有的情感体验的理解活动。它是通过直觉、脸型、想象、逻辑分析和综合

4、判断等一些类似为活动把符号还原为具有特定个人特征和社会情境的“意思”。 3.活动性和创造实践由阅读获取知识，了解最新发展信息，仍是人类自身发展和社会进步所必须的一种最基本的能力。阅读活动是从看到言语向说出的言语的过渡。  收获与反思 通过学习，让我意识到早期阅读的重要。在阅读的过程中我们应遵循幼儿的年龄与心理特点，给幼儿预留一些思考的时间。阅读的知识内容是需要幼儿循序渐进的接受的。   业务学习记录姓名刘贵平学习目的深入了解阅读的相关知识学习时间9月28日文章及出处幼儿园语言教育   学习主要内容早期阅读活动的目标： 浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和自觉的阅读态

5、度是幼儿阅读教育的重点目标。 早期阅读活动的内容：1.向幼儿提供其图书阅读的经验2.向幼儿提供前识字的经验3.向幼儿提供先书写的经验。 早期阅读活动的形式：1.幼儿园阅读教育活动2.家庭阅读教育活动3.利用社会教育资源的阅读活动   收获与反思 通过这次的学习让我了解到阅读的多种途径，同时也给了我新的启发。培养良好的阅读习惯，是与家庭密不可分的，但常常被我们遗忘了后者就是社区等公共资源的共享环节。所以，我们可以向家长们呼吁好书推荐活动，为幼儿们提供更好的阅读材料。业务学习记录姓名刘贵平学习目的如何能更有效的组织教育活动学习时间2012-9学习名称教育行动研究的基

6、本理念   学习主要内容一、       教育行动研究的基本理念：1.     主题的凸现——教师是研究的主体2.     研究的回归——研究回归教师、回归实践3.     过程与目标的合一——为行动而研究二、       行动研究的特点1.     行动研究以提高行动质量，改进实际工作为首要目标。2.     行动研究强调研究过程与行动过程的结合，注重研究着与行动者的结合。3.     行动研究要求行动者参与研究，对自己从事的实际工作进行反思。4.     行动研究可以使过去课题研究的整合和延伸。三、       行动研究的步骤  1.发现问题2.整理制定问题

7、3.文献讨论4.拟定计划5.设立假说6.收集资料7.实行与修正8.综合解释四、       行动研究的模式：勒温螺旋模式：计划→行动→观察→反思变异螺旋模式：观察→反思→计划→行动五、       行动研究方法 1.定量研究方法 2.质的研究方法  收获与反思通过学习让我知道，只有不断地学习思考才能有进步有提高。不应该把视野局限在教学内容与手段方法上，而是开始关注教育内容的价值与意义，关注教育实践活动对幼儿身心的发展所产生的实际效果，反思自己的教育行为，依据幼儿发展随时改善自身的教育行为。只有这样教师才能和幼儿一起成长，师幼才能共同进步。教师的行动研究，不仅是对

8、自身的鞭策更是对幼儿的负