走出小学数学毕业复习的误区

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1、XIAOXIDESHIDAI’JIAOSHI教学在线愚学陶江苏省盱眙县观音寺中心小学211753王国香小学数学毕业复习的目的，是为了触类旁通、举一反三的能力。在复习“分数的信心。在复习“正、反比例”时，有这样帮助学生系统地整理小学所学过的知应用题”时，设计了如下一组习题：某工厂一个问题：判断圆的面积和它的半径是识和技能，将知识构成一个有机的整九月份用水20吨，十月份用水25吨，十否成比例。学生意见分歧很大。对此．我体。下面结合本人十几年的毕业班教学月份是九月份的百分之几?没有即时评价。而是让持两种不同意见实践，就如何走出毕业复习

2、教学的误变式题：(1)某工厂九月份用水2O的学生各选一个代表上台辩一辩。区，谈谈自己的看法。吨，十月份用水25吨，十月份比九月份生I：圆的半径扩大，面积也随着扩多用百分之几?(2)某工厂十月份用水大；半径缩小，面积也随着缩小。所以圆一、现状分析25吨，比九月份多用了25％，九月份用的半径和面积成正比例。纵观数学教学，复习课存在以下认水多少吨?(3)某工厂九月份用水20吨．生2：圆的面积一半径=半径×叮T，识上的误区：一是教师以讲解作为教学的十月份比九月份多用25％，十月份用水比值“半径×竹”也是一个变化的量，不主要形式，而忽视了

3、学生的自主参与和能多少吨?符合正比例中“比值一定”本质规律，所力培养，不能调动学生学习的主动性和积通过对这组题的思考、交流、讨论，以圆的面积和半径不成}匕例。极性；二是学生常以记忆作为复习阶段学使学生深刻理解百分数应用题的本质生1：圆的面积半径2=w，比值习的主要形式，而忽视了自主探索和发散特征。而且对这几类应用题的区别和联“1r”是一个一定量，因此圆的半径和面思维的培养，知识迁移更是不够；三是以系出有了较深刻的领悟。积是两种成正比例的量。大量的机械操练作为知识巩固的主要手(3)通过设计紧密联系生活实际的生2：你说的公式中可以证

4、明：圆的段和形式，以致上成了“练习课”。综合复习题，培养学生利用所学知识解面积和它的半径的平方成正比例，而不决实际问题的能力。在复习“空间与图是和半径。请不要把概念混淆。二、上好小学数学复习课至形”的内容时，设计了这样一道综合题：师：的确，圆的面积与半径的比值不少要做到如下“四要”县政府大楼后面有一块正方形空地，面是一个一定量，不符合正比例的特征。1．要重基础。再提高，使概念结构系积是3600平方米。(1)如果要在这块空此时，我及时对这段学习过程给予统化地上设计一个最大的圆形花圃，这个花评价：“经过我们双方同学的思考、辩论复习不

5、是简单地再现旧知，而是通圃的面积有多大?(2)要在这个花圃的和再认识，大家都知道圆的面积和半径过对旧知的系统整理，给学生以新的思一周围上木栅栏，需要多长的木栅栏?不成比例。老师更是从同学们身上看到考，促进新的发展。特别要引导学生自(3)在花圃里种上40％的菊花。请设计出了敢于质疑、乐于探究的学习精神。希主探索，对自己的认知结构进行精加方案。望同学们在以后的学习中把这种精神工，使平常所学孤立的、分散的知识串通过本题的练习，考查学生能否合继续发扬下去。”成线，连成片，结成网。理将知识有效地运用于新问题的解决中。因此，评价要以学生为主

6、，要从“知2．要在“练”上做文章(4)通过设计一题多解的习题，引导识与能力、过程与方法、情感态度价值复习课教学应该充分体现“有讲有学生得到新的思路和解题方法，选择出观”等几个方面进行适如其分的评价，练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原最佳解题方案，从而训练思维的灵活使课堂成为学生自主接受知识的快乐则。练习设计要选择有针对性、典型性、性。可设计这样一道习题：修路队修一殿堂。综合性、探索性、开放性的问题。突出抓条长2000米的公路。结果5天就完成了4．要处理好全员复习与个别辅导的基础练，抓重点练，抓综合练，抓一题多计划的40％。照

7、这样计算。修完这条路还关系解或一题多变，做到举一反三，使学生通要几天?由于每一个学生所处家庭背景、学过练习不断受到启发，并在练习题中进有以下几种解法：5÷4O％一5、5÷习基础和自身思维方式的不同，决定了一步完善知识结构，提高应用能力。40％×(140％)、2000÷(2000×40％5)学生的数学学习活动是一个富有个性(1)设计针对性练习，抓基础，突破-5、2000×(1—4O％)÷(2000×40％的过程，学生之间必然存在绝对的个体重点。在练习中，对知识的重点、难点，5)、2000÷(2000×40％÷5)x(I一差异。因此

8、在毕业复习时，应根据各类以及学生容易混淆出错的内容，设计一40％)、1一(40％÷5)一5、1÷(40％÷5)×学生的不同需求，因材施教，更要以个些针对性练习，提高效率。在复习“分数(1—40％)。别辅导的形式加以补充。应用题”时，我设计了这样一组题，让学引导学