静摩擦力的教学设计与反思

《静摩擦力的教学设计与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第18卷第2期技术物理教学VoLl8N0．22010年6月TECHNICALPHYSICSIEACHINGJuIL2O1O静摩擦力的教学设计与反思陈桂莲(贵阳职业技术学院550008)静摩擦力是力学中的一个重要概念，也是(4)体验应用、巩固新课．教学中有代表性的一个难点，突破这个难点，⑤教学时数：45分钟．搞好本节课教学，对培养学生的分析习惯，提2教学实录高运用概念和规律进行分析判断的能力，发展[实验1](演示设疑、辨析正误、引入新学生的思维是有其独特功效的．课，教师边演示边引导学生动手做实验．)将1教学设计‘甲、乙两本《物理》课本的书页依次叠在一①本节课的教学目的起．压一下书后，提起

2、乙书，甲书没有从乙书(1)在物理知识方面：知道静摩擦产生中滑落．请一男生尽其力拉两书背，也不能的条件，掌握在简单情况下从二力平衡条件去在乙书中拉动甲书．引导学生分析，甲书不能判断静摩擦力是否存在；知道静摩擦存在最大在乙书中拉动的直接原因是什么?值，其值由两物体间的压力，接触面的材料及教师：乙书把甲书夹紧了的意思是甲、乙粗糙程度决定；知道静摩擦力在生产技术中的两书页间互相挤压，产生了较大的压力．我应用．们知道压力是弹力，压力的方向总是垂直于接(2)通过观察演示实验，概括出静摩擦触面的，与甲书受到的拉力方向垂直；这两个力产生的条件及特点，培养学生的观察、概力不会平衡．因此，说乙书夹紧甲书，

3、阻碍甲括、分析综合的能力．书被拉动的话，不符合二力平衡的条件，是不(3)渗透物理学方法的教学，在分析物对的．所以，使甲书不能在乙书中拉动的直接体所受静摩擦力时，突出主要矛盾，忽略次要原因，是甲书受到一种不同于重力和弹力的力因素和无关因素，总结出静摩擦力的最大值．作用，这是一种同学们还不认识的力，叫做静②重点、难点分析摩擦力．它是摩擦力的一种．静摩擦力有什么(1)重点是静摩擦力产生的条件、特性性质?这是我们今天要着重讨论的问题．和规律．(板书)第二节摩擦力(2)难点是学生误认为静摩擦力是一个教师：(分散难点、各个点破、进行新课大小不变的力，不会确定最大静摩擦力．教学)摩擦力是发生在两个互

4、相接触的物体③教具方木块、圆筒测力计、泡沫塑之间，阻碍它们相对运动的起动或阻碍相对运料、细轴绞车、长直木板、大砝码(学生实动进行时的力．它分为静摩擦办和滑动摩擦验用)，光滑的筷子，刻有花纹的塑料筷子，力．在实验l中，阻碍甲书被动拉动的力，是装有缝纫机油的玻璃杯、钢球、教材．产生在相对运动发生之间的起动过程中，两相④教学方法应用对静止物体之间的摩擦力叫静摩擦力；(教师(1)演示设疑、辨析正误、引入新课．边讲边演示)如果两书页的交叠次数不多，(2)分散难点、各个击破、进行新课教稍用力就能从乙书中拉动甲书．此后，阻碍拉学．出甲书的力，是产生在自刚发生相对运动起及(3)把握概念、点拨思维、推进

5、认讽其起动后的相对运动过程中，这两物体之间的．6．静摩擦力的教学设计与反思第2期摩擦力叫滑动摩擦力．这两类摩擦力有各自(板书)2．静摩擦力的大小和方向：的特点，它们的产生条件、大小和方向也有各[实验4]继实验2，断续摇动绞车，使自的规律，本节课先研究静摩擦力．拉力在逐渐增大的过程中，依次定格为不同拉(板书)一、静摩擦力力时，方木块都保持静止状态．(教师以明快1．静摩擦力的产生条件：的节奏读出各定格拉力的量值．)[实验2](实验装置如图1所示．教师先(板书)(1)静摩擦力的大小随使物体产向学生介绍实验装置的结构和性能，然后边演生相对运动趋势的外力的增大而增大，并总跟示边引导学生认真观察实

6、验观象．)这个外力大小相等(2)静摩擦力的方向跟相教师：将方木块放在贴有泡沫塑料的长直对运动趋势的方向相反．木板上，可见木块下的泡沫塑料发生了形变，教师：从实验中，我们看到方木块受到的这表明两物体间产生了压力；再将连在绞车细静摩擦力的大小随受到拉力增大面增大，它是轴上的细绳套在装于方木块中的测力计的挂钩否能无限增大?(众生思考，期望从实验得到上，在缓缓摇动绞车使测力计刻度筒从方木板答案．)实践出真知，我们还是用实验来研究中逐渐拉出到某一读数的过程中，方木块始终这个问题吧!相对于泡沫静止．实验表明：方木块在拉力的[实验5]继实验4，缓慢持续地摇动绞作用下，将要发生相对于泡沫塑料的运动，却

7、车，使拉力逐渐增大到某一值时，方木块开始未发生相对运动．这种现象叫两物体间的相对沿泡沫塑料表面以很小的速度做匀速运动，拉运动的趋势．对方木块应用二力平衡的条件可力不变．(教师读出并记下此时拉力的量值．)知：方木板与泡沫塑料有相对运动趋势，就产引导学生分析：实验表明，两物体未发生生了静摩擦力．相对运动时，静摩擦力的大小随拉力的增大而增大，但物体受到的静摩擦力不能无限制地增大，它有一个最大值．当拉力销大于此值时，摩擦力不再增大，因而方木块开始滑动．