作文训练有感而发导学案.doc

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1、作文训练有感而发第一课时学习目标：（1）了解有感而发，是写作的根本原则。（2）理解关注、体悟、思考生活，是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。（3）掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。学习重点、难点掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。【自主预习案】1、阅读写作知识短文，回答下列问题：短文给我们讲了一个怎样的道理？请结合实例谈谈“有感”的理解。联系自己写作实践，说说自己是怎样从生活中获得感受的？【课内探究案】搜索生活 请说出一件你印象最深的事情，并说出令你心动、深刻、难忘的感受或感想。【拓展提升案】品味经典 写文章，其实就是把我们个体对生活的感悟、思考

2、、本质、情感用准确精炼、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。请同学们和老师一起来品味冰心的经典作品《往事》                        往     事                             冰心   那天大雪，郁郁黄昏之中，送一个朋友出山而去。绒绒的雪上，极整齐分明的镌着我们携行的足印。独自归来的路上，偶然低首，看见洁白匀整的雪花，只这一瞬间，已又轻轻的掩盖了我们去时的踪迹。——白茫茫的大地上，还有谁知道这一片雪下，一刹那前，有个同行？有个送

3、别？我的心因觉悟而沉沉的浸入悲哀！苏东坡的：人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥——泥上偶然留指爪鸿飞那复计东西！……那几句还未曾说到尽头处，岂但鸿飞不复计东西？；连雪泥上的指爪都是不得而留的……于是人生到处都是渺茫了！生命何其实在？又何其飘忽？他如迎面吹来的朔风，扑到脸上时，明明觉得砭骨劲寒，他又匆匆吹过，飒飒的散到树林里，到天空中，渺无来因去果，纵骑着快马，也无处追寻。……——摘自《冰心散文选集》1、文中写了生活中的一件什么事？是在什么情境下发生的？表达方式是什么？2、作者在这种情境下发现了一个什么迹象？引发了作者什么样的人生感触？3、作者在行文上是如何表达自己对往事的

4、感触的？请说说作者的构思。审题指导：第一题：写作点拨：写作此题，同学们要注意以下问题：跨进中学大门，每位同学肯定会有许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自与小学不同的管理方法与教学方法……这些感受虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎样有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。友情提醒：不能把文章写得支离破碎，或者是浮光掠影地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。第二题：写作点拨：这篇作文的要求明确：要写

5、在爸爸或妈妈过生日的那天，自己的所为、所思、所感。思什么，做什么，是不言而喻的。写作本文，最大的难处在于如何写出新意。这需要在写作前好好动动脑筋。当然也不能为了求新，故意编造离奇的故事，写得好要能做到既出人意料之外，又在情理之中。第二课时学习目标：（1）理解关注、体悟、思考生活，是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。（2）掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。（3）进行写作实践。写作指津：1、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。（1）、叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁，围绕自己的感受。（2）、写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方

6、面地表达自己的感悟，揭示文章的中心。（3）、明理：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。2、注意点：（1）、叙事是为抒发作者的感悟服务的，因此叙事要围绕感悟，简洁、精炼、突出，将感悟蕴含于叙事之中。（2）、所叙之事与所发之感要有密切联系，自然生发，不能牵强附会。（3）、所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。写作实践（在课前完成，教师从各小组中筛选典型例文，课中点评）