老北京的春节导案.doc

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1、白银区第三小学二年级语文下册导案主备教师：何小梅　复备教师：　审核：　教学内容：《老北京的春节》教材分析：《老北京的春节》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第12单元《过年》中第二篇主体课文，是一篇散文。文章共有7个自然段，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗、情趣盎然，又使人读后增长见识。教学目标：1、认读生字6个，要求会写9个生字，正确理解“规矩、除夕、彻夜不绝”等词语。（重点）2、正确、流利有

2、感情朗读课文，找出春节“开始”“高超”“结束”的时间。练习找段落中心句。表（重难点）3、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。（难点）教学准备：字卡、词卡、多媒体课件课时安排：四课时第一课时教学环节预设学生活动导学设计教学重构一、激趣导入1、齐读课题。2、和老师一起书写课题，齐读两遍　1、谈话导课　　同学们，你们喜欢过春节吗，为什么？你们想知道老北京的春节是怎么过的吗？下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。2、板书课题。齐读课题二、预习调查1、小

3、组长组织检查本组成员课文朗读情况。2、检查生字的认读情况。3、检查生词的认读情况。4、说说通过预习，你学会了什么？1、巡视，指导小组活动。2、提问：说说通过预习，你学会了什么？还有哪些不会？　　三、质疑导学1、指名读自学提示，学生明确自学要求。2、独学：按照自学提示分步学习。1、出示自学提示：（学案内容）(1)以小组为单位自由自由读一读课文，读流利做到不加字、不减字、不错字。(2)边读边标出课文的自然段序号，看看这篇课文共有几段？(3)在文中划出自己不认识的字，想办法解决。(4)运用多种识字方法，记住生字的读音和字形。(5)读

4、会词语，选词说句：(6)形近字：2、教师巡回指导，关注自学有困难的学生。　四、合作探究小组长带领本组同学按自学提示分步交流，讨论。巡回指导，协助小组长组织组员自学，发现问题及时纠正。　五、展示点拨1、检查学生的生字认读情况。抽查每组的1号学生，开火车认读生字。2、齐读生字，学生分别介绍自己认字的好办法。指导学生书空生字。1、出示生字。2、出示词语。3、谁有好办法把这些生字记得又快又牢？1、指导书空生字、生词。强调“预、差、龙”的笔顺。2、形近字组词：　1、组词。练写词语。2、完成学案的达标检测第一题、第二题和第三题。3、对学：

5、同桌互改，及时改错。六、达标拓展1、群学：学生按照合作指导，在小组长的带领下完成学习任务。小组内展示朗读。2、各小组展示朗读。3、齐读课文。1、扫除障碍，大家一定会把课文读得更好，出示合作指导：2、（1）自己先大声地朗读一遍。（2）组为单位，分段展示朗读。（3）组内读得最好的学生，准备展示。2、集体展示。　七、归纳总结小组长根据小组成员的表现进行评价。　根据课堂表现给每个小组评分。　　板书设计1、用“√”给画横线的字选择正确的读音。规矩（jŭjū）毛驴(lúlǘ)鞭炮(pàobào)预示(yúyù)吉祥(jíjǐ)放假(jià

6、jiǎ)2、本文的作者是（），原名（），字（）。3、《老北京的春节》一文，作者是以（）顺序来叙述的。4、把下面词语补充完整，再说说它们在文中的意思。（）（）灯火（）（）不绝（）（）不同张（）结（）色如（）（）明（）当（）第二课时教学环节预设学生活动导学设计教学重构一、板书课题，明确学习目标。1、齐读课题两遍。2、齐读学习目标。1、这节课我们继续学习《老北京的春节》2、板书课题。3、出示学习目标：（1）、这篇课文共有几个自然段？（2）、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景？（3）、找出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。

7、（4）、第四自然段是围绕那句话写的？画出来4、标出你喜欢的句子，想想你为什么喜欢？5、在小组内提出不理解的问题，共同解决。　二、自学解疑、找疑。1、自读，整体感悟，边读边思考，然后指名回答。2、独学：哪些读懂了？哪些还不懂。1指名回答问题。2、结合课文说说你读懂了什么？哪儿还不懂？　　三、合作探究巡视指导。　以小组为单位交流。自己读懂了什么，提出不懂的问题，讨论解决。四、展示解疑1、指名回答：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景？（3）、找出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。（4

8、）、第四自然段是围绕那句话写的？画出来。2、标出你喜欢的句子，想想你为什么喜欢？3、自由交流，汇报学习收获。学生评议。4、自由读文，然后齐读。5、同桌合作背诵课文。6、全班齐背课文。1、提问：哪一组愿意把你们的交流结果和大家一起分享？2、指名汇报。3、根据汇报板书。4、看着板