兴趣教学的思考与探索.doc

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1、国家级中职骨干教师培训优秀作品题目：兴趣教学的思考与探索培训专业：电子电器应用与维修学员姓名：罗俊奇兴趣教学的思考与探索宜宾县爲畅聃曲申営嗾罗俊奇课堂教学，是当前实施齐种教育的一个重耍渠道。现代教育改革及发展，给课堂提出了更高的耍求，不仅学耍课堂教学规范性，更需耍适用性、创造性。没有高质量的课堂教学，就没有45分钟内的高效益。课堂教学的最住效益，莫过丁•使学生对知识与能力的掌握，进而转化为自身的强烈愿望，形成乐学善用的自觉行动。要达到这一要求，较为有效的方法，就是注重兴趣教学。因为兴趣是学习的动

2、力，乂是最具创造性的指导老师，它具有神奇的力量，能充分发挥自身各方而的素质和潜能，使人全身心地投入。如何去培养激发学生兴趣，则是我们教学改革中至关重耍的一环。在这里，谈谈自己在时间中的体会。一、教学要努力营造一个适宜兴趣教育的环境和氛围兴趣教学，首先需耍一个和谐的气氛。创设浓郁的趣味氛閑，让学生体会到参与Z乐，是一种隐性、有潜力的教育。没有顾虑，思维才能活跃。宽松、愉快的教学环境是培养创造力的土壤：信任、尊重学生，热情地与学生打成一片，心理相容、相通,则是开展教学的先决条件。熟悉了解学生的知识状

3、况、心理特点、兴趣爱好、理想抱负，在教学吋能使师生更易双向交流，思维更易启动，兴趣更易激发，教学更能适应学生，这就要求教师在可前作好裕褪后果的充分准备。教学中，全身心投入，努力营造出适宜兴趣教学的环境和氛围，使学生在课堂在课堂学习屮心情舒畅，没有压抑，气愤活跃没有羁绊。特别不耍以老师字句，用板着的脸，刻薄的嘴，冰凉的心去而对学生，否则会使学生焦虑过重有压抑感，会遏制学生的思维，窒息兴趣教学的生态氛fflo那将是教师的事物，学生遇到的不幸。另外，营造兴趣教学氛围，不仅仅在课堂上，也不光靠讲课的老师

4、，还与学校的校风、学风、教风、校园环境的净化、美化、文化、课外活动开展的形式有关。不是有人说:”学校无小事，事事有教育吗？”所以,我恶魔内还耍重视育人环境结构的构建和功能的挖掘、发挥，建立一个美观、和谐、科学将抗的育人环境，使兴趣教学的生态环境不受污染，不断优化。二、教学要充分提高学生兴趣(-)改变课堂单一结构，加强多种形式的创新教学课堂结构形式多样化，教学媒体多元化，是课堂教学改革的重耍一环。它能使课堂教学活动丰富多采，充分调动学生的积极性，除了能提高教学的容量和质量外，还能给学生新的刺激，激

5、发新的好奇与兴趣，从而产生主动学习的动机。青少年学生的兴趣、爱好广泛，特点是好动、好奇,最怕单调、枯燥。如果不改变“依仗课桌小天地，一位老师独角戏”的教学模式，那么，学生兴趣很难提高、持久精力更难长时集中。所以，我们在课堂教学中，要采用灵活多样的教学方法和现代教育技术等手段，充分运用现代教学媒体、软件、卫星电视广播教学、远程教学、计算机网上教学，利用教学软件、VCD、收录机、幻灯片进行电化教学。利用教学示教板，或到实验室、工厂进行实验教学。千方白计创造条件，加强课堂教学媒体的多元化，形式的多样化

6、,使每堂课除了知识是新的外，教学媒体与方法有都有新成分，连导演与技术语也有新感觉。这样，根据学生特点和教学冃的、内容，将课堂教学内化为学生喜闻乐见的创新过程。处处都体现“新”和“趣”，学生的兴趣也就会越来越浓厚，而且“身教胜过言教”。他们也许受到这样积极“创新”意识的感染，浅意默化地形成“创新”的思维习惯，更有利于学生创造性地学习。同时，利用课外开展形式多样的活动，以激发学生学习兴趣为主，对学生进行学习的兴趣激励、创造激励、榜样成功激励等特长教育活动，不断以新的形式给兴趣教学充电，使学生的兴趣不

7、断受到新的激励，从而不断产生、不断提高。（-）新奇的质疑，激发学生的兴趣“学贵有疑，小疑则大进”。准确新奇的质疑、提问、可挑动学生疑问神经，产生好奇心，诱导学生主动参与动脑、动手。课堂教学耍充分利用好这一行Z有效的方法,发挥老师“质疑”的特殊作用，面向全体使学生主动参与，探究知识，学会学习，提高效率，达到“教是为了不教”的冃的。所以，课堂教学体温，质疑很关键，特别耍遵循以下儿条原则，才能事半功倍。第一，要有冃的性、启发性、针对性，抓住课堂教学的各个环节，围绕主题主线，在引言里、在情境中、在熟读后

8、、杂讨论前、在实验时，不失时机地或引问、设问，或疑问、反问、形式灵活多边，内容新颖、含蓄，才能收到成效。第二，耍认真研究教材、教法，认真研究学生、学法，在学习重点处质疑，要合乎认识规律，结合学生实际与他们整体认知接轨，才能达到同频共振，一问白应。第三，要有由浅入深的梯度，难易要适度，要让学生“使劲”跳起来，才能摘到苹果，只有这样，才能调动全体学生的主动参与的枳极性，思维才能得到有效锻炼。否则，质疑过于单调，知识内容过于前线或深奥，让学生顺手都能在摘到儿个，或用力跳起来都触摸不到，就难调动多数人的