浅谈如何在数学教学中培养学生的学习兴趣.doc

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1、浅谈如何在数学教学中培养学生的学习兴趣素质教育的开展，新课标的实施，迫切要求我们每一位教师认真思考如何适应新课程标准的要求，提高学生的综合素质。因此，教师的首要任务是培养学生的学习学习兴趣。学生有了兴趣，才会主动地发现问题，解决问题，并且寻求更适合自己的学习方法。兴趣是学生学好数学的最现实、最活泼的心理成份，是学习动力的重要源泉，兴趣是最好的老师。在数学课中培养学生的兴趣至关重要。如果学生对所学内容感兴趣，便会使大脑产生优势兴奋,表现为注意集中，记忆深刻，思维敏锐。孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。因此，在数学教学过程中，要想法设法激发

2、学生的学习兴趣，优化课堂结构，不断改进教育教学方法，提高课堂效率。・想方设法把抽象变形象，让学生感到数学就在身边，从而激发探索的兴趣。教师在每节的教学中，都应充分准备尽可能多的生活中与本节知识有关的事例，这样学生会感到数学并不抽象，就在身边，学生会增强学习数学的信心，并且生活中的一些事例会使学生产生好奇心，通过教师启发性的问题，学生会产生解决这类问题的欲望，在这种好奇心的驱使下，学生会认真地学习，积极地探索，兴趣也就自然形成了。例如，在讲授二元一次方程的解时我设计了这样的活动情节:我先将学生分为8组，给每组准备了足够的一元和两元的纸币，看看共有几种方

3、法能凑够十元钱。学生通过小组合作，各组同学各执己见，学习兴趣空前高涨。此时老师再适时对题目进行点拨分析，学习效果也可想而知，后来在单元测试时遇到此类题目，全班同学无一出错。二、建立民主.和谐的新型师生关系，融洽师生情感。让学生在对教师信服、崇拜下学数学，培养学生的学习兴趣。良好、协调一致的师生关系不但是有效进行教育活动.完成教育任务的必要条件，而且是对本学科的学习感兴趣的关键。师生情感不仅是师生交往的基础,而且是使学生对教学产生兴趣的关键。学生对某一学科的好恶，在很大程度上与他是否喜欢授课的那位老师有关，当学生喜欢一位老师，就很自然的会喜欢他所教的课

4、，就会感到他讲授的内容生动有趣，从而自觉主动地接受老师的教导。记得教育学家陶行知曾说「'一个老师最大的成功就是把他的学生教的喜欢学自己教的学科”。因此，在教学过程中，教师应注意调控学生的情绪，使其自信地、愉快地进入学习情境。教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，做学生的良师益友，建立民主、活跃的课堂气氛。只有教师的教妙趣横生，学生的学才可能生动活泼，才能充分发挥学生的主体地位与教师的主导作用o三、把数学知识的运用与实践结合，让学生认识到数学是有用的，从而激起学习的兴趣实践中有许多问题要靠数学方法来解决，小到家庭理财，买卖物品，大到丈量土地，设

5、计制造以及航海航天，都要用到数学。教师应避免枯燥的数学运算和死板的公式运用，而是把数学知识与现实中的问题结合起来，让学生运用所学的知识解决实践中的问题，这样学生会感到数学是很有用的，并且学生在运用所学解决实际问题之后会产生成就感，这样会促使学生对数学产生浓厚的兴趣，从而自发地学习数学，研究数学。%1.巧设导语，创设问题情景，激发学生学习兴趣。利用一些数学问题的趣味性，创设一种能有效地诱发学生的学习动机和兴趣的情境，使学生的大脑处在最活跃的思维状态，促使学生愉快地学习，敏锐地探索，从而掌握一定的学习方法及基础知识，形成一定的技能。例如，在讲授相似三角形

6、的应用时，我这样设计了问题情境：现有一颗不可攀登的旗杆，怎样才能测出它的高呢？这样通过设疑引发学生探索新知识的兴趣，促使学生积极思考，使知识的接受由被动转化为主动，收到良好的教学效果。五.运用现代教学手段，形象呈现数学教学过程，提高学生学习的兴趣。数学是抽象的,但我们可以利用电脑，投影或动画等多媒体手段把抽象变为形象，认腐朽为神奇，从而使学生插上想象的翅膀，加深对所学知识的理解，并且现代教学手段从视觉，听觉多方面全方位的刺激，更使学生身临其境，感从身受，对学习的兴趣油然而生，对本节的教学过程产生深刻的印象。所以教师应运用多种手段，以学生喜闻乐见的形式

7、开展教学，提髙学生学习数学的兴趣。例如，在讲授全等三角形的性质时，我将两个全等三角形中的一个三角形的三边分别与另一个三角形对应的三边的长度进行动画演示，学生很清楚的得出了全等三角形的对应边相等的结论，我又用同样的方法演示了其对应角，学生又很轻松的得出了全等三角形的对应角相等的结论，从而深刻理解了全等三角形的两个性质。六.采用讨论、交流、合作、探究性学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一位学生的自主参与意识和学习的积极性，增强学习兴趣。数学课堂不应是老师讲学生听得单一的授课式课堂，应该是师生共同活动，双边互动，以学生活动为主的课堂。学生可

8、以开展自学讨论，抢答，自我测试，课后调查等多种形式，让学生充分的参与，成为学习的主人，主动地探究知识，解决问