绕口令学习教案.doc

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1、第一课时一、明确目标让学生了解基本的绕口令知识，练习快读简单的绕口令二、教学过程1.绕口令的特点是什么？又叫急口令，是练习发音的游戏儿歌；内容诙谐，近似音多，读起来易混淆，绕口。一种语言游戏。是将声母、韵母或者音调极易混同的字，组成重叠绕口的句子，要求一口气急速念出来。因为要说得快，读音容易发生错误，这样可以训练发音的准确和思维的敏捷。2.练习绕口令的优点是什么？练习正确发音，区分近似音。3.不同的地区，方言不同。南方地区一般混淆平翘舌音和前后鼻音。n、l不分，f、h不分。有些地区j、q、x三个声母发不准。心和星蓝和男湖和浮虎和斧4.练习绕口令单韵母练习1、坡上立着

2、一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？鼻韵母练习1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。复韵母练习磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。16第二课时一、明确目标让学生了解基本的绕口令知识，练习快读简单的绕口令二﹑练习读绕口令1．带领学生读绕口令，由易入难，由快至慢2．全班诵读3．鼓励学生上台范读，展示自我三、简要交待游戏规则，进行“击鼓传‘话’”游戏1．将全班分为六个小组2．告诉每小组第一个人一句简单的绕口令，开始游戏3．从第一个同学开始，一个接一个快

3、速传至最后一个同学4．请每组最后一个同学在接到答案后立即上台，写下自己听到的话5．第一个同学再将自己从老师那里听到的写出来比较——游戏结果：传话结果与原句差别较大6．老师对游戏进行总结点评：一句话，一件事在经过悠悠众口的传递后，很可能会失去其本义，甚至与事实相悖——道听途说不可信，遇事要有自己的见解，耳听为虚，眼见为实四教学内容唇音练习1、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。舌尖中音练习1、你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐；你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。舌根音、

4、舌面音练习1、七加一，再减一，加完减完等于几？七加一，再减一，加完减完还是七。16第三课时活动目标：1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。2、培养学习绕口令的兴趣。活动准备：绕口令录音活动过程：1、理解内容：2、解释绕口令：教师边讲解绕口令边提问：3、学说绕口令：重点学说难念的字与易读错的句子。分小组接龙朗诵绕口令。单韵母练习1、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？2、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。3、山前有只虎，山下有只猴

5、。虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。第四课时一、明确目标让学生了解基本的绕口令知识，练习快读简单的绕口令二﹑练习读绕口令1．带领学生读绕口令，由易入难，由快至慢2．全班诵读3．鼓励学生上台范读，展示自我三、简要交待游戏规则，进行“击鼓传‘话’”游戏161．将全班分为六个小组2．告诉每小组第一个人一句简单的绕口令，开始游戏3．从第一个同学开始，一个接一个快速传至最后一个同学4．请每组最后一个同学在接到答案后立即上台，写下自己听到的话5．第一个同学再将自己从老师那里听到的写出来比较——游戏结果：传话结果与原句差别较大6．老师对游戏进行总结点评：一句话，一件事在经过

6、悠悠众口的传递后，很可能会失去其本义，甚至与事实相悖——道听途说不可信，遇事要有自己的见解，耳听为虚，眼见为实鼻韵母练习1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。2、一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。3、任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。4、山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆？第五课时一、明确目标让学生了解基本的绕口令知识，练习快读简单的绕口令二﹑练习读绕口令1．带领学生读绕口令，由易入难，由快至慢2．全班诵读3．鼓励学生上台范

7、读，展示自我三、简要交待游戏规则，进行“击鼓传‘话’”游戏1．将全班分为六个小组2．告诉每小组第一个人一句简单的绕口令，开始游戏3．从第一个同学开始，一个接一个快速传至最后一个同学4．请每组最后一个同学在接到答案后立即上台，写下自己听到的话165．第一个同学再将自己从老师那里听到的写出来比较——游戏结果：传话结果与原句差别较大6．老师对游戏进行总结点评：一句话，一件事在经过悠悠众口的传递后，很可能会失去其本义，甚至与事实相悖——道听途说不可信，遇事要有自己的见解，耳听为虚，眼见为实复韵母练习1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。2、出南门，走六