阅读，让我们更美丽、更帅气-论文.pdf

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1、阅读，让我们更美丽、更帅气杨卉杨卉江苏省南京市琅琊路小学教师。“阅读，让我们更美丽、更帅气”是青年作循环圈”中提出了阅读环境的概念。他认为，家杨筱艳在参加完我班进行的班级读书会后儿童阅读的环境需要从心理情境和物理环境说的勉励孩子们的一句话。从一年级到五年两个角度去看待，相比之下，心理情境更为重级，我与孩子们在书海里尽情遨游，在书香中要。没有什么比创设愉快的阅读心境更重要自由漫步。校园的大草坪上、桂花树下、校园的了!因此，“快乐阅读”便成为了我班的阅图书馆里、班级图书角下⋯⋯都驻留着我们读主张。的阅读足迹。(一)“童年书架”：为了文学和童

2、年的阅读的日子，是美丽的日子，它是属于每欢聚一个孩子的最饱满而又珍贵的琅小记忆。在一进入我们班教室，雪白的墙壁上，“童记忆中，阅读，是一、二年级时，共同成长的年书架”这四个大字便会吸引住你的眼球。《可爱的鼠小弟》、《小猪唏哩呼噜》；是三年级这里，是孩子们最为流连的地方，不仅有每月时，在《长袜子皮皮》的陪伴下度过的那段《调定期从别的班级“漂流”来的好书，更有孩子皮的日子》；是四年级时，那群《窗边的小豆们自己精心准备的“独家推荐”。豆》们，捧起的《格林童话》；是五年级时，在在清晨阅读，在课后阅读，在午间阅读，《草房子》边的沙滩上，捡起的片片

3、《白色的贝也成为了班级一道亮丽的风景线。孩子们大壳》，结识的《彼得·潘》和《小王子》这两个知声地交流着自己喜欢的书籍，分享着彼此的己⋯⋯阅读体验，甚至还为书中人物的喜好而争得阅读的日子，是悦读的日子，它串起了我面红耳赤；他们常常为一本书而沉醉，在一遍和孩子们度过的每一个阅读的精彩瞬间。遍的重读中，体验着快乐；他们从喜欢作家的一、快乐阅读，温暖阅读的方向作品开始，寻找着该作家的其他作品或其他英国作家钱伯斯在著名的“钱伯斯阅读作家的同类作品；他们还涌到学校图书馆，根2014年第1期教育研究与评论据不同的需要选择喜爱的书籍。慢慢地，那情并茂的

4、朗诵、引人人胜的描述，便是孩子们些一下课就往外冲的“小调皮”少了——原所展现出的风采。通过大声朗读、用心聆听，来，阅读也可以成为一种娱乐活动。一个小我发现，孩子们的眼睛里又多了一份温暖的小的“童年书架”，让文学和童年有了亲密的光芒。接触，有了甜蜜的欢聚。(二)搜寻阅读的心灵地图(二)“袋鼠阅读”：故事妈妈让书香更温暖有位儿童作家说过：“儿童文学默默承担《朗读手册》中有这样一首诗：“你或许拥着人类熟悉而不察的美德善行的传播，公理有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄与正义、光明与黑暗、爱与牺牲、勇敢与谦让。金。但你永远不会比我富有，我有一

5、位读书事实上，在非常纯真的年代，我们给孩子什给我听的妈妈。”吉姆·崔利斯用诗一样的语么，将来就会收获什么。”然而在实际生活中，言告诉我们，“亲子阅读”在学生课外阅读中适合孩子的阅读材料的匮乏，已经成为影响所起的重要作用。其阅读的主要障碍之一。为此，我们班开展家庭是孩子的第二课堂。让孩子沉浸在了班级“淘书乐”活动，孩子们纷纷把家中珍书香之中，就要让书香飘进孩子的家庭。于藏的好书带到班上来，制作好推荐的广告牌，是，我们真诚地邀请家长一起行动起来，努力向全班介绍。我和孩子们一起畅谈，一起“淘让“袋鼠阅读”来到每个家庭。积极倡导家庭书”。通过“

6、淘书乐”活动，我们有步骤、有目阅读，并争取家长的配合，为孩子们营造一个的地推出了一系列必读书目。这时，我要求由课内向课外延续的阅读时空，架起一座充家长予以配合，督促孩子们的读书进度。同满幸福和智慧的桥梁。利用一切空余时间，时也不定期地补充和完善，努力使推荐书目让家长和孩子们一起“亲子共读”，分享阅读能广受孩子们的青睐。在“淘书”的过程中，的快乐点滴。在家校共同营造的读书环境我惊喜地发现，孩子们自发组建了许多读书中，不断完善阅读文化的整体建构；阅读的旅俱乐部，大家相约外出淘书、读书、聊书。不途，也因为有了妈妈的陪伴而格外温暖。知不觉之中，

7、爱读书变成了班级的一种集体二、学会阅读，启动智慧的引擎行为，也就顺理成章地演化成为一种“班风”。(一)大声地读给你听把读书变成一件快乐的事，比读多少书本身受《朗读手册》的启发，我尝试以大声朗更为重要。读的形式向孩子们推介新书、经典和美文，有(三)巧妙的方法来引路时在早读课上读，有时在午后时间读，有时在如果说一本好书让孩子们走上了一条宽放学前读。从他们沉醉的表情和执着的眼神敞大道的话，那么好的读书方法便是行进时手中，我仿佛听见了阅读的种子在聆听中长大中握着的“指南针”，有了这个神奇的“指南的声音。每次下课后，有的孩子会迫不及待针”，我们便

8、能给孩子一座“带得走的图书馆”。地询问我故事后面的内容，有的孩子干脆跑“熟读精思”：也就是要细读多思，反复琢到书店或图书馆去寻找，还有的孩子跃跃欲磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻、试，也想参与到为大