初中物理中的“顺口溜”.pdf

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1、3O米时，它的面积分别是多少?(3)从以上两问同学们发现了什性的题目，提升性的题目以及基础题一个都不能少，要让不同么?在这个问题中，学生在活动中基本都能抽象出两个变量来．层次的学生都有收获．最后要在导学案编写的过程当中认真编同时通过对比很多同学发现了长的取值范围要注意．接着提出写作业的布置，作业的设置要有针对性，要能够促进学生反思，第二个问题：你能找到篱笆围成的矩形的最大面积吗?这个问一定要避免重复，同时要注意控制时间．让学生在最短的时间题已经有了一定的难度，学生通过合作，运用函数模型体会数内有最大的收获．学的实际价值，学

2、会用函数的观点认识问题，解决问题．培养学要编写好导学案对教师的综合素质提出了更高的要求，笔生的合作精神．让相对高层次的学生在研究成果下带动后进的者确确实实感到了压力．为此，笔者要对教材进行重新审视理学生进行学习．初中生从年龄段来说其创造力确实是十分强大解，这样在不知不觉中得到了锻炼，专业知识得到巩固、充实，而的，在合作学习中创新的火花时时进发，既有效地达成教学目且还加强了老师之间的团结协作，充分发挥团体的作用，形成标，还能拓展学生思维，培养学生良好的学习习惯．通过合作学了团队精神．教师也在编写的过程中得到了提高．习，还解决

3、了班额大，难以实施个别辅导的难题，优等生的才能参考文献：得到了发挥，中等生得到了锻炼，学困生可以得到帮助和提高．[1]陈雅丽．浅谈在初中数学教学中如何用好导学案[J]．科合作学习促进了学生的成长．技信息，2011(5)．三、注重反馈信息，促进师生共同进步[2]吕江龙．浅谈初中数学实施“学案导学”的实践与研究在初中数学自主学习模式导学案的编写中，反思反馈等环[J]．教育教学论坛，2011(5)．节看似不太重要，实际不然，这个过程包含了学生反思、达标测[3]康林．初高中数学教学衔接我之管见[J]．科技信息，评以及课后作业的布置

4、．学生反思就是学生自己的归纳总结，2011(8)．在这一环节中学生自己对整个学习过程进行有效反思，反思每[4]李敏．优化数学课堂教学·提高整体教学质量[J]．科技一个知识点，反思每一道自主学习题．最后把这一整个教学过资讯，2007(2)．程中的反思总结之后写到导学案预留的位置上，这种反思对学[5]蒋海燕．浅谈在“导学案”模式下的高中数学课堂[J]．生的提升是有很好的效果的．接着就是达标测试的编写，这一学知报，2011(8)．块要求编写进来的题目覆盖的面要全面，要体现层次性，综合[江苏省南通市通州区金郊初中(226300)]

5、初中物理中的“顺口溜"一周玉兰在初中物理教学中，我发现物理规律多，知识难度大，这门二、测量液体密度的一般步骤学科相对较难学，对学生的智力要求高，有一部分学生，无论你先称瓶和总、再倒入量筒，看看筒、称称瓶、液体密度在量怎么教学，他们都觉得难，学不懂，或不易掌握．我想，与其不断筒．的重复那些难懂或不易记住的概念和规律，不如找一种学生容诠释：先称瓶和液体的总质量、再将部分液体倒入量筒，看易接受的方法，让他们轻松愉快的掌握好知识．经过多年的不看筒里液体的体积，再称称瓶和剩余液体的质量，求液体密度用断积累，我总结出了一些难记又重要的

6、知识的“顺口溜”，它们的质量和体积的数据是：在量筒中液体的数据．使学生读起来朗朗上口，轻松记忆，学生学习物理，学的有趣，记三、光的反射得牢固．三线共面、二线分居、二角相等．一天平的使用方法诠释：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线、天平放平、游码回零、横梁调平；和入射光线分别在法线的两侧；反射角等于入射角．左物右码、加减砝码、再调游码．四、平面镜成像诠释：将天平放在水平面上，游码拨到标尺左端的零刻线等大、等距、垂直；(像与物)上下不反、左右反．处，调节平衡螺母，指针指到分度盘的中央刻度线上，使天平平诠释：平面镜所

7、成的像与物体的大小相等，离平面镜的距离衡；将物体放到左盘中，在右盘中加减砝码，并拨动游码，使天平相等，像和物体的连线与平面镜垂直；所成的像是正立的，但左再次平衡．右相反，即：像的左边是物体的右边．或者是：天平放平、游码回零；调节螺母、指针指中；五、透镜对光的折射规律左物右码、加减砝码；拨动游码、再次指中．后者比前者更具1．凸透镜对光的折射规律体．平行过焦、过焦平行、光心不变．诠释：平行于主光轴的光线，经凸透镜折射后过另一侧的起始端在动滑轮上，绳子的段数为奇数；绳子的起始端在定滑轮焦点；从焦点处经过的光线经凸透镜折射后变为平

8、行于主光轴上，绳子的段数为偶数．的光；经过光心的光线，光的传播方向不变．(如图1)十一、电荷之间或磁极之间的相互作用“同性相斥、异性相吸”十二、电流表的使用·一豢一串二不三“+”入其中“二不“指：(一)不准将电流表直接接到电源的两极图1图2上，(二)不准使被测电流超过电流表的量程．2．凹透镜对光的折射规