如何培养学生听说能力.doc

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1、如何培养学生听说能力王海侠双沟中心小学如何培养学生听说能力我们都知道，语文教学的目的是培养学生的听、说、读、写的综合能力，但在我们日常教学中，教师往往只重视学生的读、写能力，而忽视了学生的听、说能力。听说训练是语文教学不可缺少的组成部分，但这个习惯的养成要有一定的过程，在教学过程中，教师在讲课时往往只注意自己在课堂的说讲而忽视了学生的回答，因此，学生在回答问题时不知如何来表达。我认为，在教学中应从激发兴趣入手，充分利用教材，把听说训练与阅读作文有机地结合起来，使之成为一个完整的整体，并采用灵活多样的教法，使他们正确地听说、说话。这样，才能使学生具有初步听说读写能力，在听说读写训练过程中，

2、激发他们的智力，培养他们良好的习惯。我认为要培养学生的听力训练，首先就要对听说能力结构进行分析，其主要包括两大因素：一、智力因素智力因素主要包括注意力、理解力、记忆力、想象力和辨析力。集中学生的注意力是听力训练的前提，只有聚精会神地听才能听得淸、记得牢。记忆的清楚完整是理解说话内容的条件之一。如果只听不说，那么听力就没有多大的价值了。二、非智力因素学生要有良好的听话习惯，这是关键，听话要专心，还要有积极的兴趣，兴趣是从活动中的强大动力，兴趣越浓厚，活动就越有力、有效。因此，在培养听力的过程中，要激发学生听的兴趣。在培养他们的兴趣中，可以采取多样化的形式，如仿课句式、段式说话、观察训练说话

3、、剪贴图片训练说话、创设情景训练说话等，这样能激发学生兴趣、寓学于乐，把学生潜在的因素诱发出来，达到教学的协调，形成生动活泼的课堂气氛，使学生保持最佳精神状态，提高听说训练效率。任何听力的形成只能在实践中培养提高，听力训练也不例外，我认为听力训练可以通过以下途径实现：1、开设听说课，现在每一册小学语文教材的语文园地中均有一个展示台，可以采取说的方式训练他们的说话能力。2、与课外阅读相结合，组织讲故事比赛、演讲比赛等。为学生创造各种说的机会，学生在阅读课外读物时应以教师指导为主，以便和课堂教案紧密结合。3、家庭的配合，家长是孩子的第一任老师，学生初步听力形成多数归功于家长，我们训练有素学生

4、听力，如能争取家长配合，不仅起督促作用，而且还可以为学生创造更优越的条件、更适宜的环境。听、说、读、读写是语文的基本能力，他们之间是相互联系、相互促进的。我们培养学生的听力不能孤立进行，必须同说话、读写训练结合起来，让学生耳、口、眼、手、脑同时并用。总之，注意听说训练是语文教学的一个重点，只有扌巴学生的听力提高，他们才能学会说，学了说他们才能写出来，这样才能提高他们的听说读写能力。