小学科学课实验材料的价值重构

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1、-·妻～墨～__一小学科学课实验材料的价值重构王磊从小学科学教学的实际需要颖、巧妙而独特的方式呈现在学生轮，就可以演示定滑轮和动滑轮。出发，结合实际教学环境，探寻有面前，就可以提高教学效果。这样就巧妙地代替了课本上的传可能对科学探究活动有积极作用在教学杠杆、定滑轮、动滑轮统实验方法，即在铁架台上安装固的材料，充分挖掘这些材料的科学等内容时，我想到了身边的材定轴，从而将铁架台上的演示变为教育价值，对于促成科学课程目标料——教室里的磁力黑板，将环形黑板上的演示。的实现具有十分重要的意义。磁铁吸在磁力黑板上，在环形磁铁在

2、教学“形状与结构”这一主1．灵活地使用实验器材，改变中间插入铁制的圆柱体作为固定题单元时，我要求学生使用竹签、材料的呈现方式轴，在它上挂杠杆尺，就可以研究纸与饮料瓶三种主要材料来研究如果常见实验器材能够以新杠杆是否省力；系上线并挂上滑不同材料、不同形状的承重情况，内延伸到课外，有利于培养学生多一课，执教老师在课前就将鼓、钢料角领取小车、缆绳、钩子、垫圈等方面的科学素养。尺、皮筋等实验材料置于每组桌材料进行组装；然后在研究拉力大再如教学《油菜花开了》一课，上，孩子们一进场看到了桌上有这小对小车运动快慢的影响时，再出笔

3、者会选择在油菜花开放旺盛的么多“好玩”的东西便“咚咚、啪啪”示足够的垫圈及秒表进行再次探时节进行教学，这样方便学生准备地玩个不停，在老师的再三催促究。这样分批出示实验材料，回避材料，学生在准备材料的过程中，下，好不容易才停下来上课。课堂了乱哄哄的场面及盲目选材的缺会提前卷入相关思维活动。在教学中仍有部分学生不时地玩弄材料，陷，让学生把有限的时间放在重要《动物的生命周期》这一单元时，可整堂课虽然学生玩得很开心，但没的探究活动上，同时学生会被新型选择在立夏养蚕时节进行教学，这有激起对“声音是如何产生的”思的材料所吸引，

4、无瑕顾及其他的样便于学生利用节假13到农村采考，学生的思维含量低，教学结构事，避免了课堂上“热闹”无序的现摘桑叶，促使学生利用课外时间积松散，没能达成预期的教学目标。象，便于教师进行课堂调控，课堂极养蚕。学生经历了养蚕的过程并反思以上案例，造成失败的原因是教学变得井然有序了。对蚕的一生形态变化进行了仔细实验材料呈现的时机不恰当。科学实验材料是帮助学生解决科的观察，就会认识蚕的生命周期，课上，我们要考虑到小学生好奇、学问题、获得科学知识、提高探究能体验到养蚕的乐趣。好动的天性，也要考虑到有结构的力的基本载体，是学生感

5、受科学与结合时令巧妙利用学生生活材料是暗含自然现象或运动变化生活的联系、体验科学价值的重要中的比较熟悉的、便于操作的实验规律的，若能将实验材料适时地分资源。教师只有巧妙地选择实验材材料，学生与生俱来的好奇心就能批呈现，学生在明确目的的基础上料，巧妙地利用实验材料，巧妙地呈转化为强烈的求知欲和持续的学进行科学探究，才能收到恰到好处现实验材料，才能促使学生积极参习行为，让学生在多样化的活动中的效果。与到活动中来，才能提高探究实效。快乐地学习。如笔者在执教《我们的小缆三、巧妙地呈现适宜的实验材料车》一课时，先让学生明确组

6、装的浙江省嵊州市剡山小学曾听过《声音是怎样产生的》步骤及注意点，接着请材料员到材(312400)夸霸『_13重醚并要求学生利用这些材料来“搭支到对应的岩石。这样一块小小的岩4．重视实验材料的非语言教架”。这样，通过整个单元的教学，石在培养学生观察能力的过程中，育功能学生充分感知到了竹签与饮料瓶材料价值得以充分体现。同一实验材料身上往往蕴涵等材料的特性。3．善于将同种实验材料作为着多种价值，从不同的角度进行挖在教学“简单机械”单元的“轮单元教学主线掘可以获得不同的育人效果。空洞轴”时，我要求学生利用竹签、纸与在教学杠

7、杆、滑轮、轮轴、斜面的思想说教不仅显得苍白无力，有饮料瓶这些他们熟悉的材料来试等内容时，均用到了类似的研究方时还会引起学生反感。如果我们能试。在我的鼓励下，一组学生用竹法。在研究杠杆时，学生利用铁架将思想教育、品行培养科学地融人签做固定轴，用饮料瓶的上部和圆台上安装固定轴做支点、利用钩码到教学情境中去，以材料为依托，纸板等简单材料做成了可以在铁做重物；在研究定滑轮和动滑轮也许会收到“润物细无声”的效果。架台支架上旋转的轮轴。在接下来时，学生将研究杠杆原理时利用固在教学“合理搭配食物”时，课几个班级的教学中，我用学生

8、亲手定轴做支点、利用钩码做重物的实前我制成了许多硬纸卡片，上面印制作的“轮轴”作为教具呈现在学验方法迁移到研究定滑轮是否省有各种彩色的食物。上课时，我从生面前，实验效果比课本上那个力上，又将定滑轮从固定轴上拿下食堂借来餐盘带到课堂上，然后要“沉重”却毫无新鲜感的轮轴更富形成动滑轮，两者结合形成滑轮求学生在餐盘中利用食物卡片进有情趣，更吸引学生的目光。组。在研