教师到底是谁？.doc

《教师到底是谁？.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师到底是谁？  过去人们称教师为“臭老九”，现在有人把老师叫做“教奴”，教师到底是谁？我的理解，这反映了教育的异化。教育本来是为人服务的，现在人成了教育的奴隶。这个“人”包括学生和老师，我们说以学生为本，但首先要以教师为本。社会对老师的评价有两个极端，一个是“天使化”，而对应的一个词是“妖魔化”，两个都不好。天使化的结果是，教师形象不是蜡烛，就是春蚕，很悲壮。而且非此即彼，似乎不是蜡烛不是春蚕就不是好老师，老师必须用一方的牺牲换来一方的快乐，有一种高处不胜寒的感觉。    我认为人们应将更多的目光投向教师专业化和教师专业发展，探讨教师专业发展的途径和办法。

2、作为一名工作在教育第一线的教师，当务之急理应是先弄清教师专业素养的内涵，再谋求发展则更符合事物发展的规律。教师工作的对象是学生，是具有生命活力的活生生的生命体，所以教师的工作是一项复杂的系统工程，决不像医生诊断病情、对症下药，科学家一门心思搞研究，建筑师只追求桥梁的坚固和美观……那么单纯。工作对象的特殊性决定教师专业发展的内容极其广泛，教师只有具备多方面的素质，才能适应新时期教学工作的需要。好老师的标准是什么？有的人会说：会讲课的老师是好老师。有的人会说：会和学生交流的老师是好老师。还有的人会说：知识渊博的老师是好老师。如果只一个方面讲可能是对的，但从老师的

3、成长过程看，则不尽然。我觉得教师已承受了太多不能承受之重。