基础教育发展资料.doc

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1、夏谷鸣指出，无围墙的学校要求校长跟教师应该具备批判性思维、文化领导力和创新精神。“一个人生来就具备创新能力，但是我们后天被抑制了，我们还是要重新发扬我们的创新精神。”学校平台化、教师创造化以及学生个性化同样也是学校教育面对互联网时代的重新定义。在教育信息化背景下，教育表现出了跨界融合、大数据和游戏化三个特征。我们要重点探讨进入新时代以后，孩子究竟需要什么？很多专家都认为，真正的素质教育就是个性教育，个性发展。我们往往忽视了学生自身的潜力，对于每个孩子而言，他要做的事情要高于我们的估价，学生是可以设计规划自己的未来，学生可以去不断完善自我，这是我们做教育一

2、个基本的判断，也是个前提。信息时代已经到来，作为教育者，必须融入到洪流当中，当我们自己能够打开我们的思想，拥有很多创造和创新的时候，学校、孩子才能有更多的创造和创新。教育信息化思维无非表现为三点。一是把我们周边所有的人和事都当做可利用的资源;二是把所有的资源整合起来，包括学生和老师。三是利用信息化将世界容纳在一个数据库中，这个数据库将是信息化的一个资源核心。教育信息化对教师自身的变革也提出了新的要求。教师也要有个性化需求。学校基于教师发展可建立教师发展的电子档案，所有老师都可以自己去了解自己的发展成果。学校建立一种对老师进行评价的制度，这些都可以通过在线

3、的方式，评价以老师的贡献和业绩为标准。如果说，中学是创新人才培养的关键点，而小学则是创新人才培养的萌芽地。促进了孩子的学习兴趣，也提高了他们的学习能力。“我们解放了小孩子的头脑让他想，解放孩子的双手让他做，解放孩子双眼让他看，解放孩子的嘴让他发表意见，解放孩子的空间让他到大自然中去，解放孩子的时间，让他自由支配。”作为基础教育要涉及到为创新人才所做的准备问题，教育信息化到来之后，作为基础教育工作者对未来的准备可能是自我意识的唤醒和创新精神的唤醒。“基础教育阶段特别是高中，基础性、多样性、选择性都会涉及，所以创新人才的培养是对于未来创新人才的准备。”学校的

4、发展离不开三个负责，那便是办负责任的学校、当负责任的教师、做负责任的学生。他认为，办负责任的学校,就要靠先进的理念来引领。当负责任老师，就要用和谐生态滋养教师生命成长。让老师有尊严、要有良心、有道德、有信心。做负责任的学生，就要让学生意识到国家兴亡是“我的责任，责任。学校兴亡是“我，，的责任，学科班级兴亡都是“我，'的当下，德育教育尤为重要。以人格平等、独立思考、自由精神为内涵来培养真正的积极阳光、自律自强、坚毅果断的学生精神，这是要素。很多例子证明，取得了最终成就的学生，恰恰是拥有坚毅的个性，就是面对失败、面对困难、面对挫折永不言败，能够自力自强，不管

5、是班里第一名还是最后一名，都能够保持积极阳光个性的学生，反而能取得长久的成就。如果我们的校长以及管理干部都是固步自封，盲目地排斥，盲目地以坚守教育本质为名，拒绝信息化的冲击，不去拥抱,实际上是让学校错过了良机，我们要大胆接受现代化时代给孩子带来的挑战，它实际上是认知儿童的一种方式，你进去他的生活才可以教育他，如果拒绝这种方式，事实上是对教育一种漠视。