怎样培养一个博学的孩子.doc

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1、父母网络课堂：怎么培养一个博学的孩子博学的意义：德智体美劳五大能力。知识的海洋是无边无际的，孩子要学什么呢？广泛的学习，就是博学的动词。我们希望孩子从博到精，博学是基础，是为了精，是让他知道自己喜欢什么，是一个由而到点，在由点到而的过程。博，即广泛，我们的孩子应该了解什么信息？信息要全，是对思维的作用，不要偏。信息分为两类：第一•类是生动类信息，即花鸟鱼虫等大自然的信息，对人的思维能力、创想能力、分析能力不能缺少；第二类是机械类信息，是人类总结出来信息，如书本知识，可以培养孩子的严谨性、秩序性和持续性。两个信息都应该广泛接受，生动类信息和机械类信息为3:1的比例最佳，一周时间

2、至少有半天应该让孩子接触生动类信息。孩子的博学首先要广泛接受生动类信息和机械类信息。信息可分为生活经验类、社会经验类、科学文化类三类信息，三类信息的哪一个对孩子将来影响最大呢？答案是三类信息同等重要，不可或缺。缺少科学文化类信息，是文盲；缺少生活类信息，是书呆子。信息要均衡采集、均衡覆盖，称Z为博。生活类信息和社会类信息对孩子掌握科学文化类信息极其重要。知识是來源于生活，并高于生活，为了更好的生活。缺少了生活经验类信息、社会经验类信息，会导致科学文化类信息无法正确使用。如温度计和体温计的使用，体温计要先甩后测，不同于温度计，这个就是基于生活经验。博，不单单是他识的博，是思维的

3、博，是全，不缺失，思维的健康，博而实习之，全而多方为博。3・6岁的孩子，首先先满足信息的全，让孩子了解生活的细节，如水开时气泡的变化时由小到大还是反之。让孩子平衡的接收信息，然后有效运用。君子博学而日餐醒乎己。博学是为用准备的。我们希望孩子博学，有见识，是为了将来能分析解决问题，这是博学的意义。半他遇到未知的事物的吋候，利用储存的信息，处理未知的问题，能够将未知和己知建立联系。让孩子建立一个好的学和习的习惯，学而实习之，学是接收，习是建立习惯，学会运用。如何帮助孩子建立一个好的学习习惯？首先谈一下何为学习的本质，学习本质一是抽象标识，二是直观表现。什么是抽象标识，如2,既是数

4、字2,也是咅乐符号2,是人类人为的贴JL标志，是为了共同交流的需要；而2在孩子眼里，看起来像小鸭子，这就是直观表现。如手持一瓶子，装液体，成为可口可乐，在经过这个过程后我们告诉孩子者是可口可乐，先有直观表现再有抽象标识，孩子容易接受。色彩斑斓，属于抽象标识，如果在大口然屮先让孩子看到五颜六色的景象，这时我们说“多么的色彩斑斓啊”，孩子则很容易理解“色彩斑斓”其屮的意义。先让孩子在大脑屮建立更多的直观表现，便于未来贴上抽象标识。3—6岁的孩子直观表现的储存尤其重要，大自然屮有更多的直接表现，我们要创造条件，让他有更多的信息，言观表现，用手摸，用眼睛看，用耳朵听，在大自然屮直观表

5、现这些活动东西，是活的,以后只需要贴上抽象标识就可以了。在自然屮我们家长要学会应景教育。孩子看到了绿色的树叶，你就告诉他;这是绿油油的树叶，她就对“绿油油”有一个深刻的印彖了，多了解Z后他就愿意学习了。将来孩子们在书本丄再学习时，就不再是空洞的词语。有用了之后，就有了学习的动力和吸收更多的新鲜事物，学以致用，这就是学的意义。博和学的关系，是让孩子建立思维，博是广发的吸取，接受；学是为了用。博学帮助孩子建立孩子的分析能力。有句古语，“博学Z、审问Z、慎思Z、明辨Z,笃行Z”说的就是：要博学，要审问，缜密的思考，辨别是非，最后用在实际生活屮。广泛接受，有效吸收，去其糟粕，取其精华

6、。博，要让孩子愿意接受、易于发现，相对简单易于理解的信息。而大自然是客观规律的反映，有共同的作用，大口然的事物相对简单，规律一致，孩子容易接受，容易和孩子的生活建立连接，因此想让孩子博学，先让孩子走进大自然。我们希望我们的孩子成为一个博学的人，首先知道为什么要成为一个博学的人，要进行学和习的完美结合,走进大自然，大自然屮有太多的规律，值得我们去学习去思考。让孩子走进大自然，不是想让孩子成为植物学家、动物学家，而是大自然是最好的老师，可以让孩子有更好的思维,对孩子的将来有很好的帮助，我们再帮助孩子做合理的延伸、做合理的串联，建立大自然和生活的连接，建立生动与机械的联系。