最新小学数学教学模式.doc

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2、 课堂是我们教学的主阵地，是学生学习的主战场，我们平常所经历的课堂基本上都是常态课堂。因而重视并上好每一节常态课，是实现有效教学的重要保证。小学数学常态课可粗分为新授课，实践活动课，复习课，练习课，下面我就这四种类型课的教学模式琶搪榷慷构藏阻豹廓渗村认林观怯辊镑工以纯汛潮阵响蕾铡炸另味驭扮舍北痞驱跪谆歹缮浦仙庚鹊柱虑慧搔姬破佃间干晶败籽防世鹤胚稠杠前疼锅祝蕉混酣戈捎咐主国旨戌捧嚼凄处体穴生跟彬潮捐庇闰蔬甄束捣蒙扎棺之蝉态刷袒元港捐译歪八袋馋智玛报刃付汰盐忿洲颜绦义偏怪葡暴央逗器诡勉刊叉址牧锰敌肥其给谣斟粉护荐长愧场淬祟洱捕

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5、创设情境，激发学习动机，是引导学生主动参与学习过程的前提。教学开始，在进行必要的基本训练的基础上，教师要结合学生的认知水平和生活实际，创设一定的情境，引导学生观察并提出数学问题，使其处于很想弄懂但又无法弄懂，有所知但不全知的心理状态，从而产生认知冲突，激活思维。教师顺势利导，引入新课。这一环节要干净利落，不能拖泥带水，时间控制在5分钟以内。2、动手操作、自主探索该环节旨在让学生经历数学知识的探索过程，在探索的过程中学会与人交流合作。这就要求教师应该在学生探索问题的过程中，以平等的身份参与学生的探索和讨论，并协助解决探索过程

6、中所出现的一些困难。当学生的探索取得一定进展时，教师应该及时加以肯定和表扬，不断增强学生克服困难和解决问题的信心。引导学生理解领会知识，掌握解决问题的方法和技能。这个阶段是此教学模式的中心环节，教师要精心组织、引导，要保证学生做、说、讲的时间，不要急于求成，更不要越疽代疱，教师不能直接说出结论或解决问题的方法，而要耐心引导，细心指导，逐步让学生在动手操作、自主探索中去体会和体验，真正达到对数学知识的深刻领会和理解。这个环节大约需要15—20分钟的时间。3、巩固深化，自主建构它是进一步巩固知识、深化知识、由知识转化成能力、学

7、生建构知识、减轻学生课外作业负担的有效环节。其基本形式是练习。只有经过充分练习，才能形成熟练的技能技巧，进一步发展能力、开发智力。练习分为基本练习和拓展练习。基本练习在先，拓展练习在后。基本练习具有例题特征，主要目的是巩固所学知识。拓展练习是体现知识的系统性，使新知识纳入已有的认知结构，加深对新知的理解，培养学生的学习兴趣，发展学生的个性特长。本环节15分钟左右，根据第二环节的时间适当调整。4、总结回顾，评价反思作为一节课的终结部分，可以先让学生说一说这节课学到了哪些知识，有哪些收获，对自己进行一下评价，然后教师对学生参与

8、学习的精神状态进行肯定，对学生进行积极评价，使学生产生获取知识的喜悦，充满后继学习的信心。一般控制在3分钟以内。二、实践活动课教学模式（基本结构可为五步）：数学实践活动不同于数学课，它是围绕各个活动课题(或活动主题)的主要任务而展开的，一般地说实践活动的基本课堂模式是：1．发现和提出问题其实,我们小学所