给孩子一片属于自己的天空.doc

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1、给孩子一片属于自己的天空“学生是学习的主人、生活的主人、自我管理的主人。”，“学生自治不是自由行动，而是共同管理，不是打消规则，而是大家立法守法。”这是我偶然看到的一段文字，在陶行知先生的教育思想的指导下，让我萌发了“给孩子一片属于自己的天空”的想法。今年我接手的是五（3）班,班级一共有68名成员，其中男生32人，女生36人，男女生比例比较平衡，整体来说，孩子们很乖，但作为高年级学生，自主能力表现得还不够。因此，我尝试创建自主管理型的班级，以学生自我教育为目标，让管理本身成为一种教育力量，促进学生自主参与管理，开发学生潜能，引导

2、学生实现自主发展。一、班级环境我布置班级环境的布置，能让学生在自然中接受教育。首先，我组织大家进行讨论、确定好主题，再根据学生的兴趣分成四大组，要求每组承担一块空白墙壁进行设计与布置。孩子们通过小组共同研究，精心设计，教室被装扮得非常漂亮。“希望的田野”：展示孩子们的优秀作业和读书心得；“生活趣味创意展”：展示了他们校内外绘画或是制作的小手工作品；“班级名言”：展示了孩子们自己总结的名言，这些名言发自孩子们的内心，激发他们不断向上。“快乐飞行”：则作为班级评比栏，让孩子们在游戏中竞争。同时这四大板块由承包的小组进行维护，并进行每

3、月至少一次的更换。兴趣较高的同学还可以自发的布置教室信息栏、开关和饮水机等做一些温馨提示，让同学们在班级服务中体会快乐，在潜移默化中接受熏陶。二、班级管理我做主1.组建有核心的管理小团体优秀的班干部队伍既是老师得力的助手，也是班级文化传播的核心力量。所以首先通过学生大胆地自我推荐并演讲来争取班级管理岗位，再通过民主选票产生班委会领导班子。然后发动大家根据自己的意愿选择自己感兴趣的班级工作，协助班委会领导班子完成任务，形成一个个管理小团体。再根据每个小团体的成员进行细致的分工，如：纪律团协助纪律委员分课前准备督查组、课上纪律组、红

4、领巾督查组，值日团协助劳动委员分室内扫地、擦窗户、倒垃圾等检查组、室外排球场、绿化带检查组，作业督查团等等。让班委会小干部成为小团体带头人，让小团体做到“人人有事做，事事有人做”。我大胆给予他们权利，充分发挥他们的主观能动性与工作的积极性。同时我必须经常组织班委会干部学习，明确自主管理的意义，提出具体要求、职责要以身作则，从身边的小事做起，在班级管理中要大胆管理，制定操作性强的班规。充分发挥每个学生自主管理的意识与参与的欲望，肯定学生自主管理的积极性，进行成就强化。2.制定自己的班规进行管理我组织全班同学讨论学习学校制订的各项规

5、章制度，如《小学生守则》、《小学生一日行为规范》等，然后召开主题班会，进行民主讨论，结合本班实际，让学生敞开心扉、畅所欲言，经过讨论、修改、通过，达到统一认识，共同制订出一份班规班约。因为班规是学生们自己制订的，是符合他们的实际的，所以他们在情感和理智上都非常认同，执行起来也就十分有效，从而让每个同学严格遵守班规、并管理、约束好自己。3.运用独特的奖励进行激励班级规定分为：上课、课间、值日、生活四个方面。每个方面都有相应的要求，我将它做成材料的形式贴在班级显眼的地方。根据这些方面我制作了“作业卡”（各科作业完成的优秀者）、“发言

6、卡”（任何学科积极举手并有自己的见解）、“值日卡”、“爱心卡”（帮助你的好人用这个表示感谢、好事进行表扬）等，只要你敢于并善于表现自己，班级小团队就可以根据不同的表现发卡片进行奖励。