独立学院《交通工程学》教学体会与思考-论文.pdf

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1、Science&TechnologyVision科技视界科技·探索·争鸣独立学院《交通工程学》教学体会与思考王苏林(西南交通大学希望学院，~!t111南充637900)【摘要】交通工程学是把人、车、路、环境及能源等与交通有关的因素综合在道路交通这个统一体中进行研究，是一门具有兼有自然科学与社会科学双重属性的综合性学科。在独立学院《交通工程学》的教学过程之中注重对基本理论、基本方法的综合运用，主要从教学内容、教学方法和教学评价三个方面来探讨在本门课程的教学过程中的一些体会与思考。【关键词】交通工程学；独立学院；教学体会交通工程学是研究道路交通中人、车、路、环境之间的关系，探讨自身学习兴趣作

2、为拓展知识。道路交通规律．建立交通规划、设计、控制和管理的理论和方法以及有2．2实践教学内容关的设施、装备、法律和法规等，使道路交通更加安全、高效、快捷、舒在第一部分的教学中．教材更侧重于基本概念、基本理论、基本方适的一门技术科学作为一门独立的学科．是以1930年美国交通工程法的理论介绍．而对实际操作技能的强调不够。若在教学过程中也只师学会成立作为其诞生标志而我国交通工程学科的起步较晚，产生是重点介绍理论知识．而缺乏相应的实践操作，那么学生就会感觉抽于2O世纪80年代初】象、枯燥无味．很难抓住重点和难点。因此在教学过程中还应注重理论与实际相联系．加强对实际操作能力的培养。笔者在教学过程中

3、附加1课程简介拟定了相应于课程内容的实践任务．做到理论课与实践课同步跟进，在我院，《交通工程学》课程是交通运输专业本科生的专业必修加强学生对基本知识的理解与掌握。如以交通量、速度、密度(占有率)课，涉及到的相关学科知识比较多．课程内容覆盖面较广，包括交通特为调查对象，进行交通调查试验．加深学生对交通流三个基本参数概性、交通调查、交通流理论、道路通行能力、交通规划、交通安全、交通念的理解与掌握管理、静态交通系统、交通环境保护等内容，几乎涵盖了交通工程学科3教学方法的方方面面目结合我院“现场工程师”的人才培养定位．本课程内容以交通工程的基本概念、基本理论、基本方法和应用技术为主。在教学过程中

4、．经常采用的教学方法很多。当对于本课程来说，涉由于交通工程学涉及内容丰富．现行教材版本较多．且多是侧重及的基本概念、基本理论较多．内容丰富且不易掌握；而对于独立学院于理论教学．对于独立学院的本科教学来说则不易把握．笔者结合几的学生来说，理论基础较为薄弱，学习能力参差不齐，分析问题、解决年的教学实践．从教学内容、教学方法、教学评价几个方面进行思考与问题的能力不够强．且缺乏实践经验，对生活中的交通现象也缺乏关总结注因此需要在教学过程中运用多种教学手段和方法，因材施教、因学施教．加强理论与实际的联系。多举实例，充分调动学生的积极性，以2教学内容达到较好的教学效果交通工程学是把人、车、路、环境及

5、能源等与交通有关的因素综合启发式——通过教师引导．促进学生积极思考。教学过程中，通过在道路交通这个统一体中进行研究．既研究了交通发生、发展、时空分设置相关的引导性问题，引导学生积极思考问题、解决问题，将已知知布、运行特性，又研究了交通政策、法规、管理等内容，是一门兼有自然识转化为学生的具体知识，进而转化为学生的实践能力。科学与社会科学双重属性的综合性学科．具有鲜明的综合性、系统性、案例法——与实践相结合引导学生综合运用理论知识。如：在学交叉性和社会性等特征生掌握基本调查方法后．精选实际调查案例讲解．引导学生对案例中在我院交通运输专业的课程教学中．突出“现场工程师”的人才培的成败得失分析讨

6、论，传授学生间接经验，使理论与实践有机结合。养定位，对教学内容进行合理优化组合．突出重点难点．以适应教学要讨论法——进行课堂讨论。学生主动思考引导学生观察交通现求。象．针对道路交通现象进行描述在课堂中展开讨论，加强课堂互动．2．1课堂理论教学激发学生的学习主动性．在探讨中将知识点提炼、升华。2．1．1优化更新教学内容实验法——设置实训课程．理论与实践相联系在学生基本掌握在课堂理论教学过程中．一方面优化教学内容．从交通工程的基相关理论知识与方法之后．设置与课程内容相一致的实训课程．要求本概念、基本理论人手．使学生通过对基本概念、基本理论的掌握为后学生按照实训要求．运用基础理论知识．在实训室

7、或实际的道路上完续课程打下基础，主要内容包括：交通特性、交通调查、交通流理论、通成相应的实训内容将课堂所学的理论知识运用到道路交通的实际中行能力分析等。另一方面．注重教学内容的更新．将教材中没有及时更去．进而加深其对知识的理解与掌握。新的内容进行修订，如《城市道路设计规范)(CJJ37-90)更新为《城市4教学评价道路工程设计规范,}(CJJ37-2012)。同时．及时关注学科最新发展动态，将最新研究成果引入到课堂教学中来．激发学生