英语教学任务型模式建立探究-论文.pdf

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1、驰代札教：学研究英语教学任务型模式建立探究广西北流市清水口镇初级中学(537400)黄尤菁(摘要]新的课程改革对英语基础教学的要求其实很大程度上直接就是要对学生实施任务型教学。任务型教学直接要求学生合作自主、探究学习，从而培养学生良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，注重学习策略。它还能促使学生加强合作，培养团队精神，以适应今后的社会生活。在英语课堂上，实施任务型教学，还能为构建和谐课堂、改善良好的师生关系打下坚实基础。[关键词]初中英语任务型教学1教师主导作用和学生主体性的原则情；活动内容过于繁杂，会使学生产生畏I嗅心理，挫伤他们的参英语课堂

2、教学由教师、学生、语言学习材料和媒体基本要素与积极性。同时，教学活动的设计要做到由简到繁，由易到难，构成。一种完整的英语课堂教学模式应该是学生的模式和教师前后相连，层层深入，逐步把以课本为中心的活动转化，从而的模式的有机结合，形成教师主导，学生主体的课堂教学特点。让学生在模仿中熟悉和感知所学语言，实现任务目标，感受成在任务型课堂教学中，教学是一种有计划，有目的，有组功的喜悦，以形成积极地学习态度，促进语言实际运用能力的织的过程，教师是这一过程的设计者、组织者、指导者，他们通提高。因此，教师要设计难易适中的活动，这样才能使教学活过设汁相应的交际

3、情景传授新句型、新词汇，指导学生练习。动顺利进行。对学生的学习目的、内容、方向起着决定性的作用，这些决定4任务型听力教学原则及练习技巧了教师在教学过程中的主导作用。Peterson提出了以下英语课堂听力活动原则：学生是任务的完成者，他们在教师的引导下，充分结合自增加课堂听力的时间，把听作为学习新材料的第一渠道。己的已有知识，通过对话、交流等学习活动，在完成任务的过听的材料必须生动有趣，能够理解辅以语言外材料并适于听程中掌握新知识，并能将所学的语言融会贯通；进而扩展到自力课程。听先于其他活动。先让学生听材料，再让他们进行有己的现实生活中，也可以

4、让学生自己创设任务隋景，发挥学生关材料的说、读和写的活动。包含整体听和选择杂听两种方的主体精神和主体能力，激发学生的创造性；从而促进学生的法。整体听鼓励学生抓要点、中心思想、话题、情景和背景。选个性全面健康地发展。择引导学生注重形式的细节，鼓励他们精确概括语言体系。2层层递进，人人参与激活高层次技能。在学生听材料之前，先想办法激活他们任务的设汁；除了考虑学生的兴趣和情景的真实性以外；的背景知识，比如组织讨论，唤起他们对事物摹本的构想等，还要考虑到学生的认知和个性差异；有针对性地设计不同层鼓励各种水平的学生使用自上而下熟悉法。次的任务；由简到繁

5、；由易到难；层层深入；使教学阶梯式地层尽量使语言处理过程自动化。包含一些再熟悉和记忆练层递进。素质教育不是精英教育；我们要让大部分学生都能完习，使用熟悉材料重新组合，鼓励学生通过集中注重所选形式成任务。学生只有在经过战胜困难后取得成功时；才会感受到特征超量学习。在各种水平的学习中练习自上而下处理法。真正的成就感；才能产生更持久的学习热情。因此；教师可以培养自觉听力策略。提高学生对语篇特征和自己理解过给所有学生同样的材料；但设计不同层次的任务；并给予不同程的熟悉，鼓励他们注重过程与语篇如何相互作用，培养他们程度的帮助；也可以把难易程度不同的材料

6、给不同学生；共同灵活使用各种方法理解语言，即结合自上而下和自下而上两执行一个大任务。执行过程中；组织学生以小组为单位；优差种熟悉法结合；团队成员各尽其职；发挥各自的优势和特长；共同合作5设计任务型学习活动应考虑的原则完成任务。活动要有针对性，所设计的活动应吸收全体学生参加，而3互动活动的难度要适中。即要符合学生的认知水平和语言不仅是让能力和水平好的学生参加。因此，我们就必须把活动水平设计为若干种形式，这样就可以保证有效的分层次教学，使不初中学生无论在认知水平和语言水平上都还处于初级阶同水平的学生都能参与并完成一定的任务。我们一些教师在段，所以

7、为其设计的语言活动的难度既不能超越其发展阶段，实际的课堂教学中，很少把课堂里的学生看成是有生活经历、又不能太幼稚。活动内容过于浅显，不利于调动学生的参与热(下转第42页)很支持。有个学生，平时母亲对他呵护倍至，有求必应；而父亲陷，并努力改变。这个孩子也通过教育、疏导，知道自己存在的望子成龙心切，对他严厉有加，要求近乎苛刻。这严重影响了问题，也在努力改正。可喜的是，他的进步更明显，这次期中考该孩子的心理健康发展，我发现他当着老师和父亲的面是毕试各科成绩明显提高，跨入了优等生的行列。可见，要使学生恭毕敬，而稍有喘息的机会就放任自己，作业拖拉，母亲

8、检查有健康的心理，家庭的作用也不能忽视。他的作业他总是偷工减料，敷衍了事。而由于父亲经常在外打让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们工，他差不多是在母亲