语文有效性学习指导策略-论文.pdf

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1、0教海探索化学是语文有效性学习指导策略一门以实验为基础的自■宁冬梅然科学。在教学过程中摘要：教师怎么指导学生提高二、实施语文教学应该从提高语恰当地引入语文学习的有效性，我认为在当前教文素养和建构语文知识体系两方面入化学实验，育现状下应该做到三点：一是语文教手不仅可以激师准确给自己定位，树立“语文节一方面，现在的语文教学知识碎操”，去功利化；二是实施语文教学，片化倾向严重，一是课的碎片化，把发学生的学应该从提高语文素养和建构语文知每篇文章肢解成高考考点，一篇篇优习兴趣，巩识体系两方面人手；三是教学模式与美的文章被我们肢解得支离破碎，学固所学到的学习指导的变革也是

2、提高学生学习生的审美体验无从谈起；二是语文课知识，还可程的碎片化，语文教学似乎就是教授有效性必须思考的问题。以给学生提一一篇篇独立的课文，课程无从体验，关键词：有效性；教师定位；语文没有总体设计，没有阶段性目标，考供一种了解赵素养；教学模式；学习指导变革试与教学脱节，从高一就是高考模式和感受科学志多年以来，与数理化及英语学科考试，语文的螺旋式上升的特质变成研究过程的强相比，高中学生对于语文的学习积极转圈式重复，教学的无效怎么可能要经历。由此性就很低，谈语文学习的有效性更是求学习的有效。可见，实验奢望。这里有方方面面的原因，既与这就要求我们以课程的眼光对高考的特

3、点有关，也与语文学科的特待教材，既有高中三年的总体构想，在化学教学点有关，更与我们语文学科教学所存又有阶段性目标，在教学过程中有序过程中具有在的问题有关。地构建学生的语文知识体系。举足轻重的在以高考为目标的应试教育的另一方面，语文教学局限于教地位。在实现实大环境下，高中语文教学功利化材，使本就接触面狭窄的学生对语文际教学过程倾向显著，一方面以应试技巧为导向的认识仅局限于基本教材。这要求教中，实验并的文本解读方式偏离了语文教育关师指导学生大量阅读优秀的文学作注语文素养的规律；另一方面，高中品，而且不真正抛却功利性，因为连没有得到足功利性的目标都无法实现，更不要妄

4、够的重视和语文课堂教学缺乏阶梯层进性，课堂教学内容与阶段性考试脱离的现实，想提高学生语文素养。达到应有的这要求语文教师大胆开展阅读语文提高过程的隐形特质，不仅高中效果，化学课，尊重学生的原始阅读体验，指导语文教学的现实在实现学生语文素实验教学中学生批注式等多种形式的阅读。多写养的提高方面的功能表现不明显，甚阅读感悟，这样才能从根本上提高学还存在着一些问题有待至很多学生对语文的学习缺乏热情，生的语文素养，否则再多再细的考试解决。本文就这些问题展语文教学的应试功利性目标都难以技巧都是无米之炊。开讨论，以求能够不断完很好地实现。三、教学模式与学习指导的变革善现有的化

5、学实验教学。我觉得要指导学生提高语文学也是提高学生学习有效性必须思考一注重实验教学过习的有效性，首先要从改变我们的语的问题、文教新学人课手。标教师先下端正高对语中文教育化学如我们提何关注实学生施、尊重实学生验学习教程学中学生的主导地位．提教学功能的认识，然后思考语文教学主体性很多年了，但真正做到多少我高学生的主动-陛实施策略，所以我认为要从以下几个们自己知道。真正的语文课堂应该是“兴趣是最好的老方面做起。师生之间的生命体验、阅读体验的交师”。化学实验是刺激学一语文教师准确给自己定位。流，是生命与生命之间的对话，只有、这一点做好了，才能促进学生的学习生学习兴趣最

6、有效的手树立“语文节操”．去功利化能力、思考能力、表达能力，提高学生段之一。在设计课程时，重视语文，引导学生关注中华文学习语文的兴趣和信心。教师要巧妙地穿插一些化与现实人生，提高文化素养与人生在具体到学生学习指导上，语文有趣的化学实验来活跃境界的功能。让学生对语文，对文化、文学产生敬畏，提高重视程度，进而老师只有基于以上几点才谈得上有课堂气氛，激发学生的学没有效果。以上几点做好了，学生学培养兴趣。习兴趣，提高学生的学习习语文自然有效；做不好，再多的学在现实社会文化意识的缺失、功习方法、做题思路都无从谈起。在此热情。我们发现，比起单力之风盛行的现实下，高中语文教

7、育基础上，指导学生学习要体现有效纯讲授枯燥的化学原理，所承载的责任不仅是语言文字的学性，需要在课堂教学前有效预习、课学生对生动的随堂实验习，当然还包括文化素养的提高与人堂教学上有效交流、课外练习的实施演示显然更加充满“热生境界的提高。语文教学应传承中华策略、教材之外的广泛阅读指导等几情”。但是这种“热情”并传统文化精神和正确对待人生，有意个方面着手，限于篇幅，这里就不一不是来源于对知识的渴识地注重对学生进行文化熏陶，努力一赘述了。提高学生的文化素养和人生境界。(作者单位：安徽省亳州二中)望或是对科学的向往，它