人教课标版小学语文五年级下册教案第3课《白杨》.doc

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1、人教课标版小学语文五年级下册教案第3课《白杨》　　【教学目标】　　1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。　　2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。　　3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。　　4.体会借物喻人的写作特点。　　【教学重点】　　通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。　　【教学难点】　　1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。　　2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。　　

2、【教学准备】　　1.课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设的其他人员等等。　　2.教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。　　【教学时间】　　2课时　　【教学过程】第二课时　　一、复习引入　　1.复习有关词语：戈壁清晰浑黄一体高大挺秀大伞抚摸介绍边疆陷入　　2.指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。　　二、剖析实质，表达心声　　爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？　　学习第10至12自然段，理解爸爸的心

3、声。　　1.指名读读这一自然段，说说“表白”是什么意思，解释说明；也说明爸爸说树即说人。　　思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下，抓住表白一词进行理解。　　爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。　　2.白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？　　（1）讨论汇报，抓住爸爸和白杨特点的相似之处。　　（2）大家交流课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视

4、资料。　　（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私地奉献着自己一切的场景。）　　教师抓住事物间的相通之处，引导学生体会借物喻人的写法　　3.西部需要开发，祖国需要建设，那么需要许许多多像爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说些什么呢？把你的心里话说给你的同学听好吗？　　三、再现希望，体会写法  　　1.学习本文的最后一自然段　　你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一

5、棵高大的白杨树的身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的含义吗？　　预设：　　（1）高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。　　（2）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。　　（3）这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。　　       ………　　2.带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？　　3.体会写法：白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默地为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，

6、借物喻人。　　四、有感情地朗读课文　　带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗？