雨点教学反思.doc

《雨点教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、雨点教学反思（一）《雨点》定一首简短的儿童诗，描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋屮不同的状态,语言生动形象，贴近学生白身的生活感受，充满童趣。我讲授的是《雨点》的第一课时，教学重点和难点主要是帮助学生认清木课的生字（包括一类字和绿色通道的生字）并学写四个生字，理解由生字组成的词语，能够正确、流利地朗读课文。如何抓住重点，巧妙地突破难点是上好这堂课的关键。结合课后与教师们的交流反思，将白己的思考总结如下：一、成功Z处。整堂课层次清晰,以词语为主,主要有读准字音，认清字形，理解词义三个部分。在教授词语时，配以生动的画面，给学生直观的感受

2、，再让学生结合说说H身生活屮的感受，发挥学生的主体性，引导学生更好地理解词语，在读好词语的基础上，再将词语带到课文屮，让学生能够正确、流利地朗读课文。在写字教学屮，将同偏旁的生字放在一起，分成“海”“洋”和“跃”“跑”两组，根据相似的字形进行教学，总结写字要领，使学生更好地写好生字。在写字的过程屮也发挥学生的自主性，教师讲授和学生白主临写相结合。二、不足Z处。1、教学语言不够丰富生动。富有经验的教学语言往往能够更好地调动学生学习的积极性，推动课堂的气氛，更好地达到教学目标。而我自身的教学语言不够丰富，尤其是评价语言,不够准确，而却显得单

3、薄，不能很好地调动学生的积极性。2、朗读课文不够充分。这首儿歌的字词简单，所以可以有更多的时间进行课文的朗读，可将词语的讲解穿插到课文的朗读屮来，这样可以更好地提高教学效率，达到事半功倍的效果。3、在课堂上没有能够全面关注到冋答问题不够积极的学生。在整个教学过程中，有小部分的学生怯于举手，冋答问题不够积极。我没有能及时地的关注到这一情况，对学生进行引导和鼓励。4、写字教学不够到位。注意到生字的规律，进行归类的教授，但是没有能够指导学生记忆生字。三、改进措施。1、根据班级学生的茅异，认真思考，准备教案。备教案重在备学生，根据学生的实际情况

4、，定好教学目标和教学重难点，抓住重点突破难点，在课前做好认真准备和细致思考，并且要提高教学效率，教学过稈要层次分明，重点突出，并要根据学生的差异，分层次地制订教学日标，让每个学生都能得到发展。2、平时注意积累教学语言，锤炼H身的教学语言。抓住学生在课堂上的一个眼神，一个姿势，一句话语，给学生以及时的评价和鼓励。在教学过程中，简化自身的语言，发挥学生的主体性，进行适当的引导。课前多思考，力求白身的教学语言生动、准确、简炼，结合体态语言，更好地推动敕个教学过稈的进行。3、关注不爱举手的学生和粋差生。在课堂上多给不爱主动举手的学生和暂差生1叫

5、答问题的机会，在课后多他们交流，鼓励他们参与到教学过程屮，积极动脑筋思考，帮助学生树立H信，也要及时指出不足，帮助他们巩固所学知识。在课堂上多以眼神和手势鼓励学生H答问题，在班级上培养学生爱举手发言的习惯。4、关注写字教学。写字教学是低年级教学中的重中之重，引导学生善于总结记忆写字的方法，总结写字的规则，将同一类型的字放在一起教授，引导学生观察。另外，读写姿势。雨点教学反思(二)《雨点》这篇课文，是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童情趣的语言，让小朋友认识水的世界。描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋屮不同的状态，语言生动形象，贴近学

6、生自身的生活感受，充满童趣。反思：圣陶先生说，“教材无非是一个例子”，入选语文书的每一篇都是绝佳的范文，怎么样从这些例了屮剥取真核呢？还得从文木出发，不断地反复地品读咀嚼文章的味道，烂熟于心，再精心设计备课，同时又要注意不可替代学生的主体地位，剥夺学生与文木交流的机会。教学重点要把握准确。我没有很好地把握低年级语文课堂教学的重点，即识字写字的教学，相反在理解上花了大工夫，还将适于发散思维的拓展训练提前拉入第一教时，挤占了识字写字背诵的时间，使课堂写字到最后匆匆而过，没有将最关键的把握住。因此在以麻的教学实践屮，如何扎实有效地把握住识字写

7、字教学是我将要努力的方向。单纯的识字教学即把生字词语集中出示，请小朋友认读,这种方法较机械、枯燥，暗自也觉得实在是不妙的教学方法，于是新奇于随课文识字这样一种有趣的教学识字方式。(Motivationalmodelyuedu.mipang.com)但是没有试过就不知道，随课文识字不是表面看上去那么简单，教者花的功夫非比寻常，怎样让学生在语言环境屮认识这些词语，都要经过巧妙的设计与安扌非，有时就为教一个字，就要想各种方法，一种方案不行再换另一种，能将识读同步，做到不留痕迹，定然经过无数次的修改教案，无数次的课堂实践。另外，值得注意的是，有

8、时出发点是识读同步，而往往在没有真正理解什么是识读同步，或是没有巧妙构思、操作未达到成熟的时候，就容易流于形式，只见一个花架了而已。对我来说，对识读同步这样一种教学方式还需要做更多的学习一堂课教完，有时总感