创设民主的教学氛围,培养创新精神.doc

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1、创设民主的教学氛围，培养创新精神江阴市*阳体仁小学：来军亚当今时代科技进步日新月异，国际竞争H趋激烈，各国之间的竞争说到底是人才的竞争。教师在培育民族精神和创造性人才方面，肩负着特殊的使命。作为教师必须更新教育观念，发扬教学民主，努力创设宽松、和谐、民主的教学氛围，才能培养出具有创新精神和实践能力的人才。%1.创设问题情境，发挥学生想象力，激发学生的认知兴趣。新课程倡导启发式教学。启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好的创设问题情境呢

2、？这就要求教师要认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。一些后进生往往是对数学、语文、外语不感兴趣，他们总认为自己在这方面都是一个弱者，怎么努力也跟不上别人，对自己的学习已经失去了信心，没什么乐趣可言，对于其它的学科述是比较感兴趣的。我在教学《树叶的面积》新课导入时考虑到这一点，我采用了画画的导入方式，让学生根据老师的画，自己绘一幅想象画，这对于每个学生来说并没有难度，都是比较容易办到的，

3、因此学生都充分发挥了自己的想象力，画出了各不相同的美丽图形，都争着上台展示自己的作品。再来揭示不规则图形和规则图形，并为下面的学生操作做好铺垫。从这一导入中每个学生都是学得那么的开心，那么的自信，把每个学生健康活泼的个性都充分地展现出来，课堂气氛也表现得非常融洽。%1.为探究活动提供广阔的时空，培养探究和创造精神创造是一个观察、探索、发现、发明、得出新观点，新成果的过程，在这个过程屮探索精神是非常重要的。必须培养探索精神才能形成发现能力和创新能力。教师要为学生探究活动提供可供探究的内容，充足的时间和探究的方法。学生可以在足够的时间里从容地发现问题，提出问题，研究问

4、题，实实在在地经历有意义的探究过程。在教学《长方形的面积计算》时，在导入时创设了孙悟空来信，要求学生帮助他算一算空白长方形硬纸片的面积，学生就想到了可以用1平方厘米的小正方形片摆一摆的方法来计算。于是我就趁势让学生分组自己实验，发现方法。在这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识，并经过启发、讨论和独立思考。学生主动参与、积极研究，获得了长方形面积的计算方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。课中让学生开展小组讨论，为全体学生，尤其是为学困生提供了更多的课堂参与机会，并将个人独立思考的成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动

5、能力。通过小组派代表向全班同学汇报摆的过程及结果，再让学生自己去观察、发现长方形的面积计算方法，让学生自觉、自由地展开争论，充分体现自主的创新。%1.善于用评价手段，激励学生创新评价起着重要的导向作用，能够影响、改善教学环境。对积极思维的同学要大力表扬，鼓励积极参与到学习过程中來的学生，特别是成绩差的学生。我在教学《长方形的面积计算》时，在课结尾时我设计了这样一道思考题：同学们，前两天，老师遇到了一件麻烦事，我办公桌上的玻璃不小心被打破了，只知道面积是36平方分米，我想配一块同样大小的玻璃，你们帮老师算算看,它的长和宽分别是多少呢？学生都积极思考。生：长（分米）宽

6、（分米）3611821239466师：你们是怎么知道的？生：只要想（）X（）=36（平方分米）师：同学们真行，一下子帮朱老师想出了儿块面积相等的玻璃，谢谢你。可是朱老师配的玻璃不仅要大小相等，形状也要相同，那它的长和宽究竟是多少呢?同学们听到我的这句话，个个积极动脑，就连一些后进生都跃跃欲试，想出了多种解决方法，培养了自己的创新精神。生1：可以把碎玻璃拼起来。生2：可以把其他老师的玻璃量一量，说不定老师办公桌上的玻璃是一样大的。生3：可以把碎玻璃先拿掉，那办公桌上肯定会留下灰尘，只要量一量玻璃留下的卬痕就可以量出玻璃的长和宽各是多少了。生4：这块玻璃虽然碎了，但它

7、的宽没有破，所以只要先量出它的宽是多少，再用面积除以宽就能算出长是多少了。学生说出不同方法以后，我就及时进行表扬：这位同学的生活经验真丰富，回答地好极了。小结：看来，同学们通过这节课的学习，己经能够初步解决一些实际生活中的问题了，老师真为你们感到高兴。同学们听到我的这句话，都对自己的学习充满了信心，看到了自己成功的一面。总之，培养学生创新精神是实施素质教育的重点，培养创新精神需要良好的环境，它应该是开放、宽松、民主、和谐的，具有包容性、多样性，鼓励独创性。要创设这样的环境需要教师加强学习提高认识，建立平等、民主、和谐的师生关系，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参

8、与，培养探