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《七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil？（第2课时）教案（新版）人教新目标版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3Isthisyourpencil？一、教材分析SectionA学会询问物品的所属，主要提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，为本单元的目标句型提供示例和指导性练习，并通过简单的语言活动进行操练和巩固；有听、说、读和Grammarfocus和语言的运用。[来源:学科网][来源:Zxxk.Com]二、三维目标1.知识目标1）掌握本单元的重点词汇；pencil,book,eraser,box,pencilcase,schoolbag,dictionary，mine，yours,game,bag,some,ask,classroom,hel
2、p….2)学会询问物品的主人的基本句型，即人称代词及一般疑问句的使用。2.能力目标(1)学会写”失物招领”和“寻物启事”。3.情感目标1.通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神。2.使学生有学习英语的愿望，能体会英语学习的乐趣乐于参加各种英语实践活动。[来源:学,科,网]3.培养学生拾金不昧的精神和助人为乐的品质。三、教学重点[来源:学§科§网Z§X§X§K]1.掌握本单元的重点词汇和短语.2.掌握指示代词this/these,that/those的用法。[来源:学科网ZXXK]3.学会询问物品的助人的基本句型，即人称代词和一般疑问句
3、的使用。4.熟练运用本单元句型:四、教学难点1.一般疑问句的用法2.学习写“失物招领”和“寻物启事”。五、教学策略本教材一个很大的特点就是词汇丰富，教师应教会学生记忆单词的基本方法，，在教学中宜采用多种方式再现，帮助学生巩固记忆。采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，把“任务链”的各个环节合理分配于各个课时当中；在设计任务型教学活动时，活动要有明确的目的和可操作性。六、教学准备PPT,ataperecorder七、教学环节1、课堂导入Awordgame：Readtheletters,andthenformtherightwords,
4、seewhoisthebest.e.g,K,O,O,B→book,E,N,P→pen.ToremindSsoftheVowelAlphabet.2、课堂讲授(1)Isthat/this…?意为“那是/这是……吗？”，读时用升调。它是在陈述句“That/thisis…”的基础上，把be动词is提到句首得来的。this和that的区别：this和that都是指示代词。this表示“这，这个”，用来指代较近处的人或事物；that表示“那，那个”，用来指代较远的人或事物。肯定回答：Yes,itis.否定回答：No,itisn’t.(2)no和not的
5、区别：no作形容词时表示“不，没有”置于名词前。eg.Ihavenosister.作副词时表示“不”。用于回答一般疑问句。可单独使用，它的反义词是yes.-----AreyouJack?----No,I’mnot.not是副词,表示“不”。常用于be动词.助动词.情态动词之后，帮助构成否定句，不恩能够单独使用。egSheisnotateacher.(3)Excuseme意为“对不起，打扰一下”，是英语国家的人常在口边的话，可用于很多场合，如指原谅一个人的过失，或提出不同的意见时的客气语。在美国，它常常用于与陌生人开始谈话或打扰别人时表示礼貌的
6、用语。eg.Excuseme,couldyoutellmewherethenearestbusstopis?I’msorry和Excuseme的区别：I’msorry用于对已经发生过的事情感到抱歉，难过。eg.I’msorry,I’mlate.Excuseme用于麻烦或打扰别人时，主要用于提醒别人，或唤起他人的注意。eg.Excuseme,whereisthemenu?(4)thankyoufor…意为“为……而感谢”是用于表示感谢的表达方式。后面接for短语，是说明感谢的原因。eg.Thankyouforyourpencil.=Thanks
7、foryourpencil.课堂练习3、根据汉语提示完成句子。Thisis_____(我的)pen.Thatpenis____(她的).--Isthis_____(你的)pencil?--Yes,it’s_______(我的).（3）Thisbookisn’t______(他的).Thatis________(他的)book.（4）______(我)amyourteacher.Youcancall________(我)MissWang.(5)Whatarethese?They’re_________(手表).4、课堂活动PairworkSec
8、tionA,2cGroupworkSectionA,3a5、课堂小结采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，从单词到句型再到语法，逐步在设计教学活动，活动都
