儿歌在小班常规教育中的作用.docx

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1、儿歌在小班常规教育中的作用俗话说得好说:“没有规矩,难成方圆。”这里所指的“规矩”、“方圆”,则是良好的行为规范的泛指。幼儿入园以后,一日活动的安排与家庭不同,它有时间的限制,有场所规定,有活动的规则和要求。幼儿的一日活动带有明显的目的性、组织性和协调性。这些活动的安排对于幼儿的身心和谐、健康发展,有很重要的价值和意义.小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键。其一,幼儿入园后生活环境发生了变化,在新的环境中建立新的规则,培养习惯这对低龄的幼儿来说相对容易。其二,低年龄段的幼儿无论在生理、心理

2、上都处于个体发展的低级阶段,在品德教育上处于他律时期,这一年龄特点为教师进行常规管理创设了有利条件.同时,良好的习惯将在很大程度上影响了幼儿身心发展。孩子第一次离开家庭,来到幼儿园,一方面有些胆怯,另一方面又要适应幼儿园的生活习惯,实在是一件不容易的事。因此,盥洗、解便、进餐、午睡等环节成为小班工作的难点,同时,也是我们生活常规建立的关键环节。儿歌是儿童最早接触的文学样式,儿歌富于情趣、篇幅短小、语言明快,所以,深受儿童的喜爱。儿歌是幼儿园语言教育中的重要内容之一,和谐的韵律,朗朗上口。对增长幼儿的知识、扩大幼

3、儿的眼界,丰富幼儿的语言,特别是对语音和语感的训练有着非常重要的作用。同时,要儿歌是最富有感染力的文学作品,幼儿的感情非常丰富,他们最容易受到感染。由于儿歌的这些特点而深受小朋友的喜欢,一个学期下来,幼儿可能记不住一个完整的故事,但对于教过的儿歌,则十有八九能一字不漏地背诵出来。 短小的儿歌不仅培养了幼儿记忆力,丰富了幼儿的词汇,同时也给了幼儿一个大胆表现的机会,激发了幼儿的自信心,因此,小班幼儿的儿歌可能是规则、是感受、是歌词、是表演的语言,这些生活中的幼儿感受,师生创编的儿歌,顺口溜是小班幼儿最喜欢的语言游

4、戏方式,生动形象的语言给了幼儿一个自由想象的空间。不仅如此,在对幼儿长期的常规教育过程中,我深深的体会到:对于小班的常规管理,儿歌的运用发挥了极大的作用。以儿歌为载体的常规教育不仅促进了幼儿语言能力的发展, 更使幼儿养成了良好的常规习惯, 让幼儿在学习儿歌的基础上,掌握生活常规的要领,逐步养成了良好的常规习贯。例如,新生的分离期,我们教幼儿 感受:(一)入园时儿歌1.<<爸爸妈妈去上班>> :   爸爸妈妈去上班,我上幼儿园,也不哭也不闹叫声老师早.2.儿歌<<早早起>>:                   

5、                                早早起,不迟到,爸爸妈妈再见了。进园来,讲礼貌,看见老师说声早.3. 还有<<我爱我的幼儿园>>: 我爱我的幼儿园, 幼儿园里朋友多,又唱歌来又跳舞,大家一起真快乐.              这些儿歌很好地稳定了幼儿的情绪,使幼儿感受到了幼儿园的温暖,.懂得了入园的规则.(二).再如,睡午觉常规儿歌: 1、睡前要小便    幼儿园,静悄悄。小朋友,要睡觉。睡觉前,要小便。呼噜 2、睡午觉    枕头放放平,花被盖盖好。小枕头,小花被,跟我一起睡午

6、觉,看谁先睡着。 3、午睡歌    午睡到,午睡到,小朋友们准备好,先放枕头后铺被,再把鞋子摆放好。先脱裤,后脱衣,钻进被子睡着了。4.  穿衣歌  小胳膊, 穿袖子,穿上衣,扣扣子,小脚丫,穿裤子,穿上袜子穿鞋子. 5、扣纽扣小纽扣,要扣好。从下面,往上扣。一颗颗,要扣牢。通过对儿歌的理解, 幼儿有了自我服务的意识, 结合老师的指导, 自理能力得到了大提升..   (三)、洗漱常规儿歌对幼儿的卫生习惯帮助特别大:   1. 洗手歌饭前便后要洗手,轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,

7、再用清水冲一冲,我的小手真干净。2.特别是儿歌《漱口》,内容为“ 手拿花花杯,喝口清清水;抬起头,闭上嘴;咕噜咕噜吐出来。” 通过这一首儿歌的学习,幼儿知道了漱口的主要步骤步骤是:先含一大口水,闭口;用力鼓起腮帮子,使水在嘴咕噜咕噜两遍,也就是反复冲击整个口腔,片刻后再吐出重复2~3次,嘴巴就漱干净了。这比我们一遍一遍的强调要怎样漱口、用温水漱口的效果好很多。自从学习了这首歌儿以后再也没有幼儿不漱口了,也再也没有幼儿不愿意漱口,更没有出现用冷水漱口的了。    3.儿歌《爱清洁》的主要内容为“小鸭叫,嘎嘎嘎,叫

8、我剪指甲;小鸡叫,叽叽叽,叫我擦鼻涕;小猫叫,喵喵喵,叫我把脸洗;小狗叫,汪汪汪,叫我衣服别弄脏。”通过利用动作表情,幼儿很快就学会了这首儿歌。可是,我的目的不是让幼儿学会这首儿歌,而是让幼儿通过学习这首儿歌知道要讲卫生,早上起来刷牙洗脸,勤剪指甲等。幼儿学习了这首儿歌以后,再也没有出现过小朋友的指甲长长没剪的现象,也没有出现有鼻涕不擦的现象,更没有出现衣服很脏乱的现象。    四、离

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