别致的小花瓶.doc

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1、别致的小花瓶教学目标:1.了解镶嵌艺术,在设计制作中体会其美感。2.能够用镶嵌的方法,把一件物品装饰得更美。3、在创作实践中,使学生逐渐形成设计意识。教学重点:泥的制作技巧和方法的运用。教学难点:对设计的花瓶的独创性。教具学具:教师教具准备:多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶学生学具准备:废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物教学过程:一、导入1.同学们你们看今天老师给你们带什么礼物了?(出示花瓶)2.这花瓶别致吗?你能说出它都别致在哪里?生:外形美观,图案好看,色彩鲜艳。同学们你们发现了吗?花瓶上面还有一些小装饰,这样的装饰我们通常

2、把它叫做镶嵌(讲解镶嵌含义)3、有了这些小装饰,花瓶才显更别致,今天我们就一起来学习学习《别致的小花瓶》出示课题二、新授1、师:除了刚刚欣赏的花瓶运用了镶嵌装饰方法外,在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法,我们在欣赏图片之前老师这儿又2个小问题:A、花瓶由那几部分组成,B、图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?现在我们一起来看一看。(出示电脑图片)生:哇!!!(学生惊叹不已)师:看来大家非常喜欢这些花瓶,现在老师请同学们来回答刚才的问题A、花瓶由那几部分组成。B、图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?生:瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底生:瓶颈和瓶身镶嵌成的图画。(有学生赞同的声音)2.刚才同

3、学们都观察得很仔细,说的非常好,老师这儿也有一个漂亮的工艺品,看一看,摸一摸感受一下,是用什么做成的?生:是用彩泥盘成的。生:我觉得除了橡皮泥,它的表面还用了各种小豆子等装饰成的。生:还有小玻璃球,也挺漂亮的。3.师:这也是镶嵌的方法制作的,想一想,这样光秃秃的瓶子好看,还是这样装饰下好看呢?(带着疑问的语气)〈普通瓶子与用彩泥制作的花瓶作比较〉生:装饰过的瓶子有花纹很好看。生:光秃秃的瓶子太单调了,不好看。师:知道么?这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型,最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。4.继续欣赏书上的作品:师:这些作品中哪个是你最

4、感兴趣的?生:我喜欢旁边那个黄色的,瓶子的颜色很亮.师:刚才同学描述得真棒,对花瓶都有很仔细的观察,都有很深刻的认识.大家可以设计成花纹的样子,根据不同的用途设计不同的造型.现在我们来看看它们的制作方法(1)揉泥。(2)做底。可盘条可用泥板。(3)做瓶壁。可先做好泥条,在瓶底上盘筑,如果泥软可以在里面放上一团纸或其他支撑物,盘出形状或干后抽出支撑物。(4)装饰。可以用泥条、泥片做出各种形状粘在花瓶表面。三、学生创作师:现在老师给你们一分钟4人小组进行讨论,你们小组要设计怎样独特的花瓶呢?(学生讨论)根据你们所选择的材料并根据自己的爱好设计造型,然后开始用彩泥附着,最后选择你

5、认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰。现在同学们就可以开始动手制作了,一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’,看谁的设计最独特,又有实用价值。作品完成的,可以放到展览台上,让大家欣赏欣赏。生:太好了!(众说)<学生制作老师巡视辅导>四、作品交流、展示师:一会儿的工夫,大家的作品就到了展览台上,真不错!(称赞的语气)请小组代表来说说说,哪个小组设计的最好?生:我觉得这个好,花瓶的形状很有意思师:对,这位同学设计的和生活联系起来了。五、小结美来源于生活,创造于生活,让我们利用镶嵌装饰身边的环境,美化生活,应用生活。教后反思《别致的小花瓶》是一节泥工课,从学生创作的状态可以看出,本

6、课的教学内容学生很感兴趣,虽然课堂上出现了不少小花脸,但是有模有样的作品也是屡屡出现。“玩泥巴”在众多制作课中是备受学生爱戴的一种,可能孩子们本身就有贴近自然的强烈欲望。虽然课堂上出现了不少小花脸,但是有模有样的作品也是屡屡出现。本课的教学环节清晰,由泥工的基本技法——如何制作有特色的花瓶——装饰,都是引导学生从已有知的识之上,引出本课的教学难点,进而突破教学难点的过程。教师通过利用不同形状的瓶身、瓶颈、瓶脚让学生自行组合成几个不同的大花瓶,让学生了解只要改变瓶身、瓶颈、瓶脚就可以改变花瓶的外型。

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