地下森林断想教案.doc

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1、《地下森林断想》教案教学目标：一、知识与能力：学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。二、过程与方法：自主、合作、探究。三、情感态度与价值观：体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。教学重点：一、体味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。二、体会地下森林顽强不屈的生命力。教学难点：反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。在灰色的高楼林立中长年居住的我们多么渴望绿色啊！今天老师就带着大家去地球的“绿色工厂”走一遭。1、

2、教师黑板板书“森林”多媒体显示一组地上森林的图片。１、请同学们欣赏一组森林的图片，能否用一个词、一句话、或者是一句古诗文来描述呢？（学生回答）郁郁葱葱苍劲挺拔广阔无垠一片碧绿雄伟壮丽遮天蔽日浩瀚无垠好似一望无际的大海一把大花伞一块碧绿的翡翠树木丛生，白草丰茂高峰如云，清流见底２、刚才大家的回答都很精彩，老师这儿也有一段描写森林的文字，请大家在齐读中欣赏。３、师提问：森林是美丽的，可它的形成需要什么条件呢？（学生回答）适合的土壤、阳光、水、各样的物种、数百年的时间……４、溯遥远的年代火山爆发后的火山口里会有形成森林所需要的条件吗

3、？师总结：不仅没有，甚至没有生命的痕迹。然而，当你见到在经过漫长的年代，火山爆发的火山口里由没有生命的痕迹到长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林时，你会有怎样的感受和思考呢？教师板书“地下”多媒体显示地下森林的图片。５、请同学们用一个词或一句话说说你的感受和思考。（学生回答）惊讶于过程的艰辛、生命力的强大、敬佩……６、师明确课题：同学们，不仅你们有如此多的感受和思考，刚才同学们齐读描述森林的那段文字的作者，著名女作家张抗抗面对这令人震撼的地下森林也有许多的思考、想象和感想、启迪。教师板书“断想”（多媒体出示课题：地下森林断

4、想——执教人：陈芳）７、刚才同学们谈了很多感受和思考，不知大家是否思考过：这令人震撼的地下森林到底是如何形成的呢？本文作者也有类似的思考，请在文中找出来。（三个问题）一、初读课文，整体感知１、我们带着这些问题快速浏览课文，勾画关键词句，归纳地下森林的形成过程。多媒体显示：（一）地下森林经的形成过程：毁灭、平静、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树，得到了期待已久的荣光。一、再读课文，读出画面，读出情感。１、小组合作探究：地下森林在形成的过程中受到了哪些煎熬与不公，又得到

5、了哪些帮助？多媒体显示：（二）煎熬：山顶——郁郁葱葱、生机勃勃；峡谷——依然如故、毫无生机。在艰辛中期待和希望……不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻帮助：长空的大风将石块碾成粉末；洁净的山泉将粉末滋润成泥土；山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白杨、青杨、黄菠莺）；公平大师——时间多媒体显示：品一品地下森林有哪些令人感动的品格?５、在小组示范朗读的过程中其他同学思考地下森林有哪些令人感动的品格?多媒体显示：地下森林的品格：坚忍顽强，沉着谦逊，乐观豪迈，无私奉献。６、听了同学们精彩的朗读和智慧的品味，老师在想：地下森林在历经种种煎熬、不

6、公和帮助中显现出来的品格不仅打动了我们，更深深震撼了一位生活在特殊年代有着一段不平凡经历的人，她就是本文的作者——张抗抗。让我们来了解她生活的那个特殊年代，了解她那不平凡的经历。四、三读课文，读出启迪。（多媒体显示：作品背景及作者生平经历）１、请大家带着对作品背景和作者经历的了解，分小组有感情的朗读21——25段，体会文中“我”的情怀，“我”的感想。多媒体显示：（“我”的感想从——————句中我懂得了对待命运中的煎熬、不公与帮助要学会————乐观、追求、感恩。）２、师启发：像地下森林一样，我们每一个生命个体和人类社会的发展也常

7、常会像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林的生命适应性一样，考验和锤炼人的意志力、生命力。老师也有一番感想：请同学来读。多媒体显示：（老师的感想：沧海横流，天翻地覆，方显英雄本色；人烟尽灭，劫后余生，更知生命可贵。）３、读的真好，请大家再用刚才的激情齐读26、27两段。想一想文中的“我”受到了什么启迪呢？点生朗读。那么同学们学完此文，你又受到怎样的启迪呢？多媒体显示：你的启迪格言警句事例（可以是自创、可以是引用）多媒体显示：地下森林的图片一、小结：着眼前这难以形容的地下森林，令人感慨万千，阳光不给他光辉，火山制造峡谷、深渊，不给

8、他留下任何生命的痕迹。即使在这种情况下。他没有屈服于自己的命运，历经千万年的艰辛，千万年的不懈，终于发出“我是森林”的豪迈宣言。亲爱的同学们，你们即将面临中考，踏上人生的征途，路漫漫其修远兮……在你们启程之际，老师衷心祝福你们带着对地下森林的解读勇敢的上路，相信终有一天，你们