彩点点教案及反思.doc

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1、先学后教当堂训练第四课《彩点点》教学设计（湘版小学美术二年级下册）综合教研组冯娟娟（一）、教材分析  源于19世纪80年代兴起的新印象派（也称点彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他们用三原色（及其中间色）加上白色作画，把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。 《彩点点》是湘版美术教材二年级下册的第四课，本课与第五课《三个小伙伴》一起，为学生开启色彩教学的新单元。它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身

2、体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。（二）、学习活动本课的学习活动从彩点点入手，启蒙学生认知、感受点彩画的艺术魅力，并尝试用“彩点点”组成有趣的图画。我安排了学生进行混色游戏，让学生在尝试游戏中认识红、黄、蓝相互调和后的变化。在尝试练习中，鼓励学生在画中观察颜色的变化。学生在点画中发现，在红黄点中看到了橙色、在红蓝色中看到了紫色。向学生讲授点的疏密、主次与色彩的关系。让学生发现点彩混色的奥秘并初步掌握运用点彩进行绘画表

3、现的基本方法（三）、教学目标：1、了解点彩画的基本造型要素和组织原理。2、初步掌握简单的点彩画方法，并能运用到绘画表现中。3、体验点彩练习带来的乐趣。（四）、教学重、难点：彩点的排列及疏密组合搭配。彩点的颜色搭配。（五）、教学准备：教师准备：课件、范图、实物、颜料等学生准备：水彩笔、油画棒（六）、教学过程：一、出示学习目标1、导入:孩子们，今天我们我们要去一个神奇的魔法世界，在哪里有一个小小的魔法师叫做点点。（板书—点点）  别看点点这么小，它们都带着魔力呢，你们想成为魔法师吗？让我们一起进入《彩点点》的魔法世界吧！（板书课题）2、出示

4、学习目标：用“彩点点”组成有趣的图画。二、探讨研究想成为魔法师，必须进过闯关考验，你们有信心吗？出示自学指导（一）欣赏大师作品自学指导一：欣赏大师修拉的《大碗岛的星期日下午》这幅画是法国画家修拉创作的，修拉经过一年的时间才画完。1、你看到了什么？2、你发现了什么奥秘？自学并检测一：1、看到很多不同颜色的色点。2、点点都混成了一片一片的。师：你知道是怎么回事吗？那就继续闯关吧！（二）自学指导二：体验混色的神奇效果。自学检测及后教二：混色游戏：1、在水粉纸上画三只不同形状的“鱼”。请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色

5、点。比一比，哪个人最快。2、教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?”学生：说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。简单的介入三原色、三间色的知识3、学生自己试试4、提问：如果用点点画一棵绿色的树，只能用绿色点点吗？学生回答。（三）哈哈，孩子们你们真棒。1、自学指导三：彩点点是怎样组合的？2、自学及检测三：小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学吗？（1）提问：同学们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？那你能上来变变看吗？生：对了，这样

6、把小点点牵起手来，就成了线。P8儿歌（2）你还能把小点点连成其他的形状吗？怎样能有成片的效果呢？3、后教学生在黑板上分别呈现不同表现，对比分析小结：点点形状要基本一致，均匀、紧密。（四）孩子们，离魔法师就差一步了，加油啊！1、自学指导四：怎样画一幅这样有点点组成的画？2、自学：P9步骤图3、检测：说一说怎样做？老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的。（1）点出关键点，有什么帮助呢？小结：表现出物体的外形（2）用点连成线再成面继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？小结：加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。点密、多（板书）点均

7、匀（板书）点颜色丰富（板书）三、欣赏其他小朋友的作品。四、学生创作鉴证奇迹的时刻到了，动手吧，未进入魔法世界努力吧，谁能成为第一个优秀的魔法师。让我们再一起回顾下作画的步骤吧。1、确定关键点，注意构图大小2、用点连成线，注意点的疏密3、注意色彩搭配五、作品展示与讲评通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。恭喜大家进入了魔法世界。第四课《彩点点》教学反思《彩点点》是湘版美术教材第四册的内容，本课与第五课《三个小伙伴》一起，为学生开启色彩教学的新单元。它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点

8、彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。《彩点点》一课则是打破常规，在了解点彩画的基本原理的基础