角的分类、画角.doc

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1、角的分类教学内容第42页例2教学目标1、能熟记直角、钝角、锐角的大小2、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，认识平角和周角。学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并能熟练区分其大小关系3、培养学生的观察能力、实践能力和合作能力教学重难点引导学生根据角的度数加以区分周角的认识教具学具准备量角器、三角板、活动角教学过程一、创设情境，激情促思师：最近讲了什么知识？（角的知识）谁愿意说说什么叫做角？师打开一个口袋，里面是各种角：师：我们每组都准备了许多角，

2、面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）二、合作探究，解决问题1．以小组为单位把每组的角进行分类。板书：平角：等于180°直角：等于90°周角：等于360°2.师：你们是按角的度数进行分类的吗？师：你们量了吗？这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？3．请选择适当的学具，每人画一个直角。指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？4．用最快的速度画一个平角、一个周角。指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）5．小结：以90°的直角为标准，来判断平角、周角，所以直角很重要。6．

3、教学例2利用手中的学具，小组内讨论完成大小比较锐角○直角○钝角○平角○周角1周角=平角=直角三、练习巩固、培养理趣P46第12题四、回顾整理，拓展应用1、这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。2、当堂检测。画角教学内容P43页例3教材分析教材说明了画角的三个步骤，使学生按照规定的步骤去画，初步培养学生作图能力。教学目标1、使学生会用量角器按指定度数画角。2、使学生学会用三角尺画一些特殊度数的角，经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识3、培养学生的动手实践能力和探索精

4、神。教学重难点角的画法教具学具准备量角器、三角板教学过程一、复习检查，引入课题1、说出下面的角各是哪一种角。2、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。板书课题：画角二、合作探究，解决问题1明确画角的工具。师：画线段用什么工具？画一个指定的角（如60°的角）用什么工具呢？2教学例3（出示课本第43页例3主题图）（1）让优秀学生到投影仪来画角，并一边画一边讲解。（2）教师示范，学生跟着学。让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。（3）学生

5、再次看书，弄懂画角的步骤和方法。即时练习P43页“做一做”的第二题请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。交流：怎样画得又快又好？三、练习巩固、培养理趣课本44页练习七中的第五题学生按题意进行操作，并与同伴交流自己的想法，再次全班交流。2、P45：6题全班交流时，教师进一步引伸：用一副三角尺，还可以画出哪些度数的角？（120°135°30°60°90°180°105°）3、P46：15题判断∠1和∠2是不是相等，说理由四、回顾整理，拓展应用1、这节课我们学习了什么？

6、你有什么收获，说一说。